高中综合实践活动_项目设计制作模型 测试优化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 制作模型 测试优化 ——自动升旗系统模型制作 一、教学内容分析 本课内容为本单元的第三课时。项目设计的实验阶段需要把纸上的设计转变为实物硬件，这些硬件被制造出来以后还要进行测试，看它是否能实现设计的目标要求和工作能力、耐用性等。实现是技术的重要组成部分之一。 本节通过自动升旗系统模型实现案例，使学生了解制作模型、测试优化的一般思路和步骤，通过自动升旗控制装置的制作，强化学生对制作模型的多方案的理解。制作模型、测试优化是本单元教学内容的综合和 总结。这一节的教学不仅需要学生对制作模型、测试优化的工作过程和工作原理有较好的了解，还需要熟悉制作模型、测试优化的组成和各环节的作用。 二、学情分析 通过前面内容的学习，学生对制作模型、测试优化的设计及实现有了一定的了解，通过制作模型、测试优化的分析与制作，使学生对一定的实践经验和生活经历，上升到一定的理论认识，对失败的使用经验，能从设计的角度重新的认识。同时学生的动手能力和思维方式有较大差异，因此，分组试验时安排要合理，以达到以强带弱的目的。 三、教学目标 1.知识与技能： 了解简单的制作模型、测试优化，形成初步设计方案 2.过程与方法： 通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神，学习权衡的思想。 3.情感、态度与价值观： （1）通过对制作模型、测试优化的设计与实现的分析， 体会产品人性化的设计思想。 （2) 培养认真严谨的态度，进而树立“以人为本”的设计理念。 （3) 通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。 四、教学重点与难点： 教学重点： 实现一个制作模型、测试优化的问题；对制作模型、测试优化的基本要求；制作模型、测试优化实现的思想方法。 教学难点： 实现一个制作模型、测试优化应明确的问题的分析；制作模型、测试优化实现的思想方法。 五、教学策略 在教学过程中，为了构建高效课堂，在学生已有的知识结构基础上，应用“建构主义”的学习理论来组织教学，充分发挥学生自主学习和合作探究的积极性，让学生在观察思考、自我感悟、动手操作、能力升华中获得知识，提高能力，并体会到学习的乐趣。本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了能有较好的课堂效果，具体教学策略如下： （1）通过一些具体的生活中例子来引入课题。 （2）教师根据案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。 （3）老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给学生。让学生进行实现。同时，让学生在小组合作中探究，能充分培养学生合作学习、自主探究的技术素养。 六、教学资源准备 1、平行颗粒、电机、单节电池盒、转接头等若干 2、视频、多媒体 七、教学过程： 教学过程、内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 （一）创设情境， 导入新课 （3分钟） 每周升旗中遇到的问题 观看国旗班升旗手的完美操作 通过学生最熟悉的每周升旗，引入本节课要解决的问题。 （二）探究推进， 形成新知 （30分钟） 理论指导 一、制作模型、测试优化的一般思路?? ??????? 1．选择合适的材料、工具 2．尽量控制在误差范围之内，以防造成不必要的时间和材料的浪费 3．模型做好之后，要进行使用测试，检验其工作能力、耐用性等 直接引入题目，便于学生积极思考。 通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和 体会控制系统的工作过程，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。 合作探究 项目制作 1巡视指导学生。 2、总结学生制作过程中出现的问题，并启发学生，控制系统的实现过程中需要用到已有的知识，但不能局限于原有的知识结构，需要突破思维定式 学生动手制作定时升旗系统的建议控制装置 让学生在亲历控制系统的实现的实践过程中，突破思维定式 系统调试 总结反思 1、请同学们利用运用所学的制作模型、测试优化的知识，对所制作的项目进行调试。 2、请同学们总结在制作过程中的问题以及如何克服，并思考能不能改造作出更好的作品。 1、对本组作品进行调试。 2、总结经验与问题。 通过前面几个环节的学习，学生以学会简单制作模型、测试优化的分析，通过这样环节的设计达到学以致用的效果。 （三）知识迁移，能力提升（12分钟） （三）知识迁移，能力提升（12分钟） 八、教学反思： 学生要对生活中的一些系统进行分析，思考，并能收集一些设备的工作原理，只有在掌握了大量的系统的工作原理，占有大量的资料的前提下，才能对系统进行分析，画出方框图，才能对其制作有一定的了解。 当然，由于知识水平和教学经验的限制，本堂课肯定存在很多不足之处。不足之处还请各位专家多多批评指正。 专家点评： 具体的生活实例导入有关制作模型、测试优化的设计方法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，由易到难，在学生自己设计的过程中