20版数学《高中全程学习方略》新教材必修二人教A版配套课件：10.1.4.pptVIP

【解析】选C.因为摸出黑球是摸出红球或摸出白球的对立事件，所以摸出黑球的概率是1-0.42-0.28=0.3. 类型二　较复杂的古典概型问题 【典例】有A，B，C，D四位贵宾，应分别坐在a，b， c，d四个席位上，现在这四人均未留意，在四个席位 上随便就坐时， 世纪金榜导学号 (1)求这四人恰好都坐在自己的席位上的概率. (2)求这四人恰好都没坐在自己的席位上的概率. 【思维·引】 【解析】将A，B，C，D四位贵宾就座情况用下面图形 表示出来： 如图所示，本题中的样本点的总数为24. (1)设事件A为“这四人恰好都坐在自己的席位上”，则 事件A只包含1个样本点，所以P(A)= . (2)设事件B为“这四个人恰好都没有坐在自己席位 上”，则事件B包含9个样本点，所以P(B)= . 【素养·探】 古典概型问题的解决常用到数学核心素养中的数学运算. 求这四人中至少有2人坐在自己的席位上的概率. 【解析】方法一：设事件A为“这四人恰好都坐在自己 的席位上”，事件D为“这四人中至少有2人坐在自己 的席位上”，事件E为“这四人中有2人坐在自己的席 位上”，则事件E包含6个样本点，则D=A+E，且事件A 与E为互斥事件，所以P(D)=P(A∪E)=P(A)+P(E)= . 方法二：设事件D为“这四人中至少有2人坐在自己的 席位上”，事件B为“这四个人恰好都没有坐在自己席 位上”，则 =B+C，其中C为“这四个人恰有1人坐在 自己席位上”，所以P(D)=1-P(B∪C)=1-P(B)-P(C)= 1- . 【类题·通】 1.当事件个数没有很明显的规律，并且涉及的样本点 又不是太多时，我们可借助树状图法直观地将其表示 出来，这是进行列举的常用方法.树状图可以清晰准确 地列出所有的样本点，并且画出一个树枝之后可猜想 其余的情况. 2.在求概率时，若事件可以表示成有序数对的形式， 则可以把全体样本点用平面直角坐标系中的点表示， 即采用图表的形式可以准确地找出样本点的个数.故采 用数形结合法求概率可以使解决问题的过程变得形象、 直观，给问题的解决带来方便. 【习练·破】 一个袋中装有四个形状、大小完全相同的球，球的编号分别为1，2，3，4. (1)从袋中随机取两个球，求取出的球的编号之和不大于4的概率. (2)先从袋中随机取一个球，该球的编号为m，将球放回袋中，然后再从袋中随机取一个球，该球的编号为n，求nm+2的概率. 【解析】(1)从袋中随机取两个球，其一切可能的结果 组成的样本点有：1和2，1和3，1和4，2和3，2和4，3 和4，共6个.从袋中取出的两个球的编号之和不大于4 的事件有：1和2，1和3，共2个，因此所求事件的概率 为P= . (2)先从袋中随机取一个球，记下编号为m，放回后， 再从袋中随机取一个球，记下编号为n，试验的样本空 间Ω={(1，1)，(1，2)，(1，3)，(1，4)，(2，1)， (2，2)，(2，3)，(2，4)，(3，1)，(3，2)，(3， 3)，(3，4)，(4，1)，(4，2)，(4，3)，(4，4)}，共 16个样本点. 又满足条件n≥m+2的样本点有：(1，3)，(1，4)， (2，4)，共3个.所以满足条件n≥m+2的事件的概率为 P1= ，故满足条件nm+2的事件的概率为1-P1=1- . 10.1.4　 概率的基本性质　 概率的基本性质 性质1　对任意的事件A，都有P(A)≥0. 性质2　必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0，即P(Ω)=1，P(?)=0. 性质3　如果事件A与事件B互斥，那么P(A∪B)= P(A)+P(B). 性质4　如果事件A与事件B互为对立事件，那么P(B)=1-P(A)，P(A)=1-P(B). 性质5　如果A?B，那么P(A)≤P(B). 性质6　设A，B是一个随机试验中的两个事件，我们有P(A∪B)=P(A)+P(B)-P(A∩B). 【思考】 (1)设事件A发生的概率为P(A)，事件B发生的概率为 P(B)，那么事件A∪B发生的概率是P(A)+P(B)吗？ 提示：不一定.当事件A与B互斥时，P(A∪B)=P(A) +P(B)；当事件A与B不互斥时，P(A∪B)=P(A)+P(B) -P(A∩B). (2)从某班任选6名同学作为志愿者参加市运动会服务 工作，记“其中至少有3名女同学”为事件A，那么事 件A的对立事件 是什么？ 提示：事件A的对立事件 是“其中至多有2名女同 学”. 【素养小测】 1.思维辨析(对的打“√”，错的打“×”) (1)若A与B为互斥事件，则P(A)+P(B)=1. (　　) (2)若P(A)+P(B)=1，则事件A与B为对立事件.