高中物理_变压器教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

变压器教学设计 【教学目标】 知识目标 1、知道变压器的构造.理解变压器的工作原理。 2、通过实验探究理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，电流与匝数的关系，了解理想化模型在物理学研究中的重要性。 3、知道课本中介绍的几种常见的变压器，了解变压器在生活中的应用。 技能目标 1、培养学生的自主探究能力、推导能力和做实验的能力。 2、讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义。（抓主要因素，忽略次要因素，排除无关因素） 3、培养学生的小组合作能力 情感态度目标 1、使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。 2、培养学生实事求是的科学态度。 3、培养学生的安全用电意识 【教学重点、难点】 教学重点 变压器工作原理. 教学难点 变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的. 【教学方法】 演示法、实验探究、演绎推理、演示法、分析法、归纳法 【教具】 可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、导线等. 【教学过程】 引入新课 演示实验 ［师］：同学们请看我手里拿着一个由线圈和小灯泡构成的闭合回路，小灯泡发光了么？为什么？ ［生］：不亮，因为没有电源 ［师］：下面我借助于一个神秘的仪器不仅能让小灯泡发光还能改变它的亮度，请同学们仔细观察，并思考原因是什么？ ［生］：小灯泡发光是有了“电源”，而且还能改变流过小灯泡的电压和电流 ［师］：我们把这种能改变电压的仪器叫做变压器，今天我们就来探究学习变压器是如何变压的？它的工作原理是什么？又具有哪些规律？ 二、新课教学 1、变压器构造 ［师］出示可拆变压器，引导学生观察，变压器主要由哪几部分构成？ ［生］变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成.一个线圈跟电源连接，叫原线圈（初级线圈），另一个线圈跟负载连接，叫副线圈（次级线圈）.两个线圈都是绝缘导线绕制成的.铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成. ［师］画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示： 2、变压器的工作原理 ［师］变压器原、副线圈的电路并不相通，副线圈两端的交流电压是如何产生的？请同学们从电磁感应的角度去思考. ［生］在原线圈上加交变电压U1，原线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量.这个交变磁通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都要引起感应电动势.如副线圈是闭合的，在副线圈中就产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、副线圈中同样引起感应电动势.副线圈两端的电压就是这样产生的. ［师］物理上把原副线圈中由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象.互感现象是变压器工作的基础. 3、实验探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系 ［师］请同学们猜想：在输入电压U1一定的情况下，副线圈两端的电压 U2与哪些因素有关？ ［生］与匝数有关系 ［师］原、副线圈两端的电压与匝数有怎样的关系呢？下面我们通过实验来进行探究。请同学们思考这个实验涉及哪些物理量？我们用什么实验方法？ ［生］U1 U2 n1 n2 ，用控制变量法 师生共同活动： 实验探究得出理想变压器的电压与匝数的关系 （1）、保持U1和n1不变，改变n2，研究n2对U2的影响 U1 = V n1= 。 1 2 3 n2 U2 （2）、保持U1和n2不变，改变n1，研究n1对U2的影响 U1 = V n2= 。 1 2 3 n1 U2 实验结论： （1）、变压器能够改变副线圈两端的电压 （2）、副线圈两端的电压原副线圈的匝数是有关系的，大体满足原副线圈两端的电压之比等于这两个线圈的匝数之比 4、理论探究 ［师］：变压器的铁芯起什么作用？ ［生］：如果无铁芯，并排放置的原副线圈也发生互感现象，但原副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一小部分穿过对方，漏失的磁感线不会在原副线圈中传送电能.如有铁芯，由于磁化，绝大部分磁感线集中在铁芯内部，大大提高了变压器的效率. ［师］：如果在能量转化的过程中能量损失很小，能够略去原、副线圈的电阻，以及各种电磁能量损失，这样的变压器我们称之为理想变压器。这是物理学中又一种理想化模型。 推导理想变压器的变压比公式. n1n2U1设原线圈的匝数为N1，副线圈的匝数为N2，穿过铁芯的磁通量为Φ，则原副线圈中产生的感应电动势分别为 n1 n2 U1 E1=N1 E2=N2 在忽略漏磁的情况下，ΔΦ1=ΔΦ2，由此可得 在忽略线圈电阻的情况下，原线圈两端的电压U1与感应电动势E1相等，则有U1=E1；副线圈两端的电压U2与感应电动势E2相等，则有U2=E2.于是得到 ［师］请同学们