高中数学_指数函数的图像及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 掌握指数函数的图像、性质及其简单应用． 2．过程与方法 通过学生自主探究，让学生总结指数函数的图像与性质. 3．情感、态度、价值观 通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问、善于探索的思维品质． 二、教学重难点 教学重点：指数函数的图像与性质 教学难点：用数形结合的方法，从具体到一般的探索、概括指数函数的性质. 三、教学方法：自主探究式 四、教学手段：多媒体教学 五、教学过程： （一）创设情境 1、复习：指数函数的定义； 2、导入：从折纸导入，、函数的图像与性质紧密联系，图像可反映函数的性质,所以我们今天学习指数函数的图像与性质。 （二）自主探究 画一画：用列表、描点、连线的作图步骤，画出指数函数、的图像 -2 -1 0 1 2 2．说一说：通过图像，分析、的性质； 函数 定义域 值域 单调性 特殊点 3.比一比：与的图像有哪些相同点，哪些不同点？ 4．想一想：在平面直角坐标系中画出函数、的图像，试分析性质。 议一议：通过以上四个函数的图像和性质，归纳指数函数（）的图像和性质如下： 图像 ＞1 0＜＜1 y y - - - - - - - - 性质 定义域 值域 定点 过定点 ，即= 时，= 单调性 在R上是 函数 在R上是 函数 （三）典例精讲 类型一 两个数比较大小 例1、比较下列各题中两个值的大小 （1） ， ； （2） ， ； （3） ， 类型二 应用题 例2. 某城市人口呈指数增长。 （1）根据图象，估计该城市人口每翻一番所需时间（倍增期）。 （2）该城市人口从80万人开始，经过20年会增长到多少万人？ （四）当堂检测 1.下列以x为自变量的函数中,是指数函数的是( ) A. B. C. D. 2.若函数是指数函数，则（　） A．a＞1且a≠1 B．a=1 C．a=1或a=2 D．a=2 3.函数的图象一定经过点P，则P点的坐标为（　　） A.（-2，-3） B.（3，3） C.（3，2） D.（-3，-2） 4.如图,指数函数:A. B. C. D. 的图象,则a,b,c,d与1的大小关系是________________. （五）课堂小结 （1） 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ （2） 你学会了哪些数学思想方法？ （六）布置作业 1、复习巩固：p119第2、3、4题2、综合运用：第6、7、8题3、拓广探索：第9、10题 六、教学反思 学情分析 本节课是高中新课程人教A版数学必修一第一册第四章第二课时《指数函数的图像象其性质》。 （1）知识层面：学生学生在初中已经掌握了用描点法描绘函数图象的方法，通过第一章集合与函数概念的学习后函函具备了数形结合的思想。? （2）能力层面：学生已经初步掌握了函数的基本性质和简单的指数运算技能。? （3）情感层面：学生对数学新的容的学习有相当兴趣，但探究问题的能力及合作交流等发展不均衡 效果分析 本节课的教学设计采用多媒体的方式，主要来调动学生的积极性，实现师生之间的即时互动，直观展现学生的想法，通过自己折纸激发学生的兴趣通过课堂练习能够当场掌握学生对知识点的掌握程度。 1、创设问题情境，激发学习兴趣 在教学过程中，使学生体验数学的定义，经历数学知识的形成与应用过程，通过折纸引入，让学生对指数函数有个感官认识，然后动手实践，在画指数函数过程中，使同学们通过比较、鉴别、归纳、建立了指数函数概念。 2、大胆放手、让学生们动手实践，进一步体验数学知识形成的乐趣。 标准方程的推导，对初次学习指数函数的学生来说有一定的难度，然而，在课堂教学中，大胆鼓励同学们不怕困难，勇于探索，体验了对学生的意志品质和拼搏精神的培养，使同学们在用描述法话指数函数的过程中，进一步体现由特殊到一般，数形结合思想，对后面的对数函数学习有着辅助作用。 3、突出重点 ，注重落实 这节课，通过用描述法画出指数函数的图象，并归纳出指数函数的性质引导和点拨，两种函数图像及其性质的异同点的比较及其判断，所有这些无不体现了这节课对落实双基的重视。 4、整个教学过程中，努力体现新课改的理念 新课改一个鲜明的特点是以学生的发展为本，注重知识的发生、发展过程的揭示，关注学生思维的最近发展区，引导通过学生参与，自主探索研究，发现知识、习得知识。这节课，在这方面作了有益的探索。整节课以宏观认识-亲身感知-动手折纸画图-简单应用为主线，指数函数定义为学生动手实践所得，指数函数的