诗歌鉴赏之情感鉴赏 课件-2022届高三语文一轮复习.pptx

古代诗歌鉴赏;诗;;常见提问;理解古诗词思想内容三步走;五问简答，理清思路;文本探究，深度领悟; “情语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的语言。 它常以“怨”、“愤”、“哀”、“喜”、“别”等词语点明全诗感情基调和写作目的。; 小重山·端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？;二、明确类别;由诗 歌 题材推断情感;山水诗抒发喜爱山川美景之情； 田园诗抒发怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀； 边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤； 送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友人诚挚的安慰和祝愿； 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的思乡怀人； 咏物诗表达自己的高洁傲岸的品格； 咏史诗表达缅怀古代英雄、渴望建功立业之志，抒发报国无门、壮志未酬的愤懑，抒发国土沦陷、山河易色的悲痛，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，抨击昏庸腐朽统治集团。; 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？简要分析。 ;特别提醒： 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读懂诗歌是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。要有意识地把揣摩语言、感悟情思、整体读懂诗歌放在首位。;1、了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等。 2、通过注解具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图 3、要有必要的知识储备，大略了解诗中的历史事件、历史人物、历史典故;16;17;高考链接; 诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志”，要抒发某种主观情感、人生体验或家国世事的认识与感悟。一接触诗题，就能较快地把握诗歌作品的主旨。 ;四、??握意象，抓景语;21;1. 古诗中有许多具有固定象征意义的意象。 孤蓬、浮云、长亭、南浦等表达离情别绪. 2.明月、杨柳、芳草、鸿雁、杜鹃等表达思乡怀人. 3.落花、流水、夕阳表达时光流逝， 4.梅菊竹兰荷隐喻坚贞孤傲的君子等。利用这些情感载体可以管中窥豹，把握全诗抒发的情思。等等;; 上阕用“落红铺径 、小雨霏霏、杏园憔悴、杜鹃啼”表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化；下阕用捻花、放花两个细节（动作），慨叹春光去人易老，感伤青春白白流逝。 ;五、抓物语悟情志，抓典语悟情感。;;; 此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。悲的是年老荒居，孤苦无依，生活贫困。喜的是自己被贬沉沦，亲人还来探望。 ;整合思路 规范解答;（1）增强术语积累和题型意识：形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度 （2）审清题干，锁定解答切入 （3）按图索骥，调动知识积累和题型积累，明确步骤，规范组织答案 （4）学会“化用”诗词中的词语和运用相关术语去分析诗词的意境和情感 （5）表述条理清晰、逻辑合理，书写整洁;表现技巧术语 ;情感术语;效果术语;答题格式;; 通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰，繁华易逝引发的冷寂落寞感伤之情。;分析意象题 按照“指出意象→分析特征→点明情感”格式 分析意境题 按照“概括特征→描述画面→点出情感”格式 分析炼字炼句题 按照“指出炼字炼句→分析含义手法→点明情感”格式 分析手法题 按照“指出手法→分析手法运用→点明情感”格式; 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？ ; 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 ;知人论世参注解细读题目辨类别字里行间寻情感意象意境衬诗眼词汇语法要熟悉把握全局解难题规范作答