“聚焦课堂,提高实效”专业素养培训有感.docVIP

“聚焦课堂，提高实效”专业素养培训有感 江源小学章英明 8月28日下午，湖南省教育科学院左梦飞老师莅临江源小学，满怀激情地 给我们老师带来了一堂妙趣横生的讲座。 左老师在讲座伊始，便结合自身的教学经历，从我们的角度出发，提出了对 我们的期望，让老师们在工作中找到了正确的方向。接着，梦飞老师从“为什么 要聚焦课堂”、“为什么要提高实效”、“教学的有效性究竟是什么”，这三方面指 出作为一名教师要“聚焦课堂，提高实效”的重要性。 结合鲜活的课堂实例，从“了解动机，达成教学目标；联系生活，精选教学 内容；转变角色，实现自主学习；追求真实，提高教学层次；营造民主氛围，实 现共同成长。”五个方面作深入浅出地讲解，引导教师课堂有效性。他说“课堂 有效性的追求，就像我们每个人追求幸福一样，每个老师都愿意自己的教学有效， 也是教学改革追求的共同目标！ ” 通过此次培训，结合自己的教学实际，我浅谈一下自己的理解和感受。 一、 耐心仔细听异声，把微笑带进课堂。对学生提出的一些怪问题和答非所 问，教师不应生硬的给予否定。而要耐心听、仔细听，引导学生在讨论与知识再 现时自悟、自我认定。这样做，不仅能细心保护学生的自尊心，而且能使学习气 氛格外轻松，进而培养学生勇于求知的欲望。很多实践表明，课堂上，教师对学 生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲 其师，信其道。 二、 通过新奇的教学设计激发并维持学生的学习动机， 把实践带进课堂。动 手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料， 构建轻松愉悦的和谐课堂，而且还能培养学生的操作技能和科学方法。 三、 以热情感染学生，以期望激励学生，把鼓励带进课堂。一个轻松愉悦的 课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。一句赞美 的语言，一个赞许的眼神，一个悄悄竖起的大拇指，就如同花儿生长的催化剂。 为了充分调动学生学习的积极性， 课堂上应利用多种方式鼓励、 表扬学生，特别 是后进生。“你说得真好”、“你真聪明”、“不要紧、慢慢来，就要成功啦”，这些 催人奋进的语言会激起他们的自尊心， 促发上进心，调动起学习热情。学生会在 不知不觉中，将自己摆在学习的主体地位上，勇于发表自己的见解。所以教师要 积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁” 、“标 新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。 四、 把竞争带进课堂。根据小学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积 极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题 竞赛，可允许先做好笔答题的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，“看 谁说得最清楚”，“谁的方法最简便”，“哪个小组合作的既快又好”，最大限度的 给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会 使课堂更加和谐。 五、 引导学生会倾听。在学习过程中，教师应注意引导学生注意听别人的问 答，扬长避短，学会发现问题，形成自己独特的思维视角，利于创造性思维的培 养。 六、 把民主带进课堂。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能 敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民 主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰” 。在 课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂” “满 堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。 通过此次培训，让我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对 生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们 对学生身心发展以及教育了解之广、 钻研之深。我将以这次培训为起点，在实践 中去体会、去感受、去提升。