《中华上下五千年》读书交流课教学反思.docVIP

《中华上下五千年》读书交流课教学反 思 拿到《中华上下五千年》这样一本书，当时就觉得很困顿：怎么上， 交给学生什么，要让他们达到怎样的目标？一连串的问题时不时地想 起。于是我认真阅读了一下这本书， 这是一本由若干个人物故事窜编 的如同百科全书式的历史读本， 记录了从中国有文字记录以来的历史 长河中发生的重大的历史事件， 同时由于历史是由人创造的， 所以也 给读者介绍了一个个鲜活的历史人物。 鉴于我们学生在学完了第五组课文后，在我的要求下， 已经读完了一遍这本书。 所以我将这次课外阅读的重点放在了如何引 导学生把书读得更深更细更精。在这个目标的统领下，我思考了，如 何指导学生从更广泛的渠道去读书， 而不是从我们已有的那一套读书 方法。也根据此书的一个特点——人物故事单调不全面。于是，我想 到了，利用网络阅读， 读相应的书籍。所以在我设计教学过程的时候， 尽量简化类似于语文课本的解读， 而偏重于其它渠道的读书方式的灌 输。同时为了提升阅读的品质，我还设计了评价式的作业，力求使我 们的学生走出课堂，走出书本，从更深层次去读书去学习。 在实际教学中，我发现了以下不足： 1. 学生准备不够充分，其实这个问题我在课前已经有觉察了。 但是 ，当时想到重点放在我告诉他们的读书方法上， 所以也没在意 2 ．我还是有点不够关注学生，比如：学生也会说出相应的读 书方法。我都由自己说出来，觉得灌输式的味道浓了，学生一下子变 成听众了，老师变成课堂的唯一主角了。 3. 难度较大，可以说是一下子把学生提升到一个较高的层次， 我发现好多学生消化不了。 通过这次上课，让我再次懂得了如何上好一堂读书交流 课。我觉得要思考一堂课到底要给学生什么，那是很重要的，这样的 思考会引领自己梳理出一堂课的思路。 此外，我觉得学生在课堂上不 能一时接受的东西还是要讲的。 课堂上，尽管发现好多学生对于有些 读书方法的介绍一知半解， 但是我还是要坚持在课堂上讲的， 一本书 如果能让你一下看懂那是不太可能的， 我们就是要在这样的不懂中去 慢慢求解， 最终会随着学生年龄的增长和阅历的提高慢慢会懂的， 那 也是读书。