《怀疑与学问精品教案-2021年同课异构评比一等奖教案.docVIP

本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。 ?疑心与学问?说课稿 一、说教材 1、首先明确教材所处的位置以及它承当的教学任务。 ?疑心与学问?是九年义务教育初中语文八年级上册第三单元的一篇议论文，议论怎样做学问的问题。作者根据经验，提出并论证了这样的观点：治学必须有疑心精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新创造。学习掌握议论文的论点与论据以及议论文的论证方法，为学习驳论文打下根底。 2、教学目标确实定 根据控制论的观点，要实现有效控制，施教者必须有明确的控制目标和标准。根据?大纲?要求及教材的编写意图，结合本课特点，确立教学目标如下。 ①认知目标 a、记忆论证的内涵。 b、理解举例论证、道理论证的运用，理解论证的层次和过渡句的作用。〔重难点〕 c、理解“疑心〞与“学问〞间