2019-2020年七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知授课典案2新版新人教版.pdfVIP

2019-2020 年七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环 境的感知授课典案 2 新版新人教版 概述人体通过耳等感觉器官获取信息。 课标要求 【活动建议】体验失明和失聪的痛苦。 1. 本课时是在前一课时学完“眼与视觉”的知识之后对“感受器和感觉器 官”内容的延续，是对神经系统知识完整性的充实。 课标解读 2. 通过本课时的学习，要让学生能够描述耳的主要组成部分及其功能，概 述听觉的形成过程，说出导致耳聋的各种因素及预防的措施等，并引导学生 关注日常生活中耳的卫生保健。 描述耳的结构及各主要组成部分的功能；概述听觉的形成过 知识目标 程；说出常见的耳的卫生保健措施。 通过自主学习 “耳的结构”，让学生说出耳的结构和功能， 培 能力目标 养学生自主学习的能力；通过课件演示“听觉的形成”让学生 教学目标 自己得出结论，培养学生总结归纳能力。 通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好卫生习惯的教育； 情感态度 通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习 与价值观 习惯和品质。 1. 耳的结构和功能。 重点 2. 听觉的形成过程。 重点难点 1. 耳的结构及功能。 难点 2. 听觉的形成。 教学准备 教学课件；耳的结构挂图、黑布、棉球。 在学习眼的结构和视觉的形成过程基础上，学生已经有了学习方法，所以这 节课就利用上节课的学习方法，继续学习耳的结构，采取让学生当老师的方 教学策略 法，准备课件，充分发挥学生的主导作用，来学习听觉形成过程，耳的卫生 保健。这样增加了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，加深对知识的记忆， 最后练习题巩固所学知识点。 教学环节 教师活动 学生活动 做游戏： 在纸条上写一句话， 让志愿者用手势和 动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。 教师：本来一句话就可以说明的事情， 却花费了 情景导入 大家这么多精力。 可见， 听觉对我们的重要性。 人 参与活动， 激发兴趣。 从外界接受的各种信息中， 听觉信息的数量仅次于 视觉信息，居第二位。 学生认真观察并讨论 听觉的 让学生阅读教材 P83 观察与思考中的图片， 完成 交流，认识到听觉的 重要性 讨论。 重要性。 听觉的形成离不开耳， 你知道你的耳有哪些结构 吗？