B1U5 languages around the world优秀教学设计.docVIP

Book1unit5 Languages around the world（reading for writing） 高一英语信息技术和课堂教学案例 背景――面对即将到来的高度信息化的社会环境,以培养学生信息技术为核心的信息素养,成为一轮基础教育课程改革的重要目标之一.《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中明确提出:大力推信息技术在教学中普遍应用,促进信息技术和学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生习方式,教师教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术优势,为学生的学习和发展提供丰多彩的教育环境和有力的学习工具.由此可见,教育要跟上时代的步伐,必须加强信息技术与学科合,这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题.当前,教育人士已将媒体,教师,学生,教材统称教学四大要素.因此,在当前的英语新教材教学中,对学生的自主学习,探究性学习和拓展性学习提了更高的要求.突出并强调了信息技术与教学的整合,通过信息检索,师生交流学生自主探究,多媒演示等手段实施课程整合,活跃学生思维,激发学生学习英语的兴趣,拓展学生的学习方式,促进学的学习和发展.与学科整合的理论90年代初伴随着多媒体和网络技术普及而发展起来的强调以学生为中心,让学生自主建构知识意义的建构主义理论,就是与信息技术有着密不可分的联系.建构主义认为学习者的知识是在一定的情境下,借助于他人的帮助,如人与人之间的协作,交流,利用必要的信息等等,通过意义的建构而获得.建构主义提倡在教师的指导下,以学习者为中心的自主学习.因此信息技术为课程教学提供了有效的支持.2．《英语新课程标准》明确提出:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言应用能力.提倡提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力.鼓励教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代技术与英语教学的整合.课程整合是指信息技术作为一种工具,媒介和方法融入到教学的各个层面中,包括教学准备，课堂教学过程和教学评价等. 把计算机技术融入到各学科教学中,就象使用黑板粉笔,纸和笔一样流畅.通过信息技术和课程整合,培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取信息,处理信息,传输信息和应用信息技术手段的能力,养成良好的文化素养,信息素养,形成自主,互动,探究的学习方式. 教学设计 课型 读读写 课题 Book1Unit 5 Languages around the world Reading for writing 教 学 目 标 1.Students can know what is a blog through reading the passage . 2.Students can know how to give advice on learning English 3.Students can write their own blogs about how to learn English. 4.Students can master some important words and phrases. 教法 问答法 采用任务型语言教学 学法 小组合作探究法 教具 多媒体 学具 课件 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、Leading-in 二、Reading and Discussing 三、Post-reading 四、Writing 五、Prensation 六、Revision Step1 Pre-reading Activity 1 Greet the class. Look at the pictures. discuss whats the problem in each situation（多媒体出示图片）and correct them Activity 2 discuss online forum Some students are asking for advice in a blog for Chinese students who are learning English. What online forums will you go to? Step 2 While-reading Activity 2 Fast-reading go through the passage quickly and answer the following questions Who starts the blog？ 2.Who responds to it？ 3.What’s the blog mainly about? Step 3 Careful re