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部编七年级上册语文课外阅读理解含答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题。 多彩陶碗（新加坡）尤今 莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。 这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢 逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目 光里，有一见钟情的狂热。 那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。 每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。 我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色 彩的神秘王国里。 女儿痴痴地看，然后，说： “我要买。 ”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说 的固执。 旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充 满于艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。 店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们 挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗 都掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只 沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都 是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竞是如此困难。我们拿起又放下， 放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。 大碗、中碗、小碗，各挑了八个。 沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿： “这些碗，不能托运啊，只能手提。 ”她 露出了 “赴汤蹈火也心甘 ”的表情，说道： “没问题，我别的东西不买，就买这个。 ”又问： “妈妈，您为什么不买呀？ ”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生 阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。 ? 女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦， 那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。 ? 返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌 朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。 ? 女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭 配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能 衬托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤 水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图 案。 ? 我心想：嘿，这不是本末倒置吗？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭 桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！ ?过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。 ?问起时，她意兴阑珊地说： 在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也 不容易呀！ ” ?多彩陶碗完完全全地失宠了。 ?对于处在见了 宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必缴的学 费。 ?在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些 昔日的宝贝”，都是我 千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！ (本文有改动) 在横线上填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。 A. tB. 小心挑选，反复取舍 tC . tD. 起劲地侍弄 tE. (2 )指出划线词语在文中的含义。 她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬 托出它们超尘绝俗的美丽。 在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。 第⑧ 段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。 如何理解第⑥段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。 【答案】(1) 一见钟情；呵护备至，兴奋异常；意兴阑珊 ① 食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。 ②不再喜欢，闲置一旁。 写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之 情；与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。 句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的 阶段，也一定会为此付出代价。 【解析】【分析】(1)本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文 思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。文中女儿对待陶碗的态度经历了五次变化： 在莫斯塔尔刚见到时，被它们外形吸引，是一见钟情；在征得 我”的同意，买陶碗时，是 小心挑选、反复取舍；在带陶碗回去的路上，是呵护备至，兴奋异常；带回家中，刚开始 使用时，是起劲地侍弄；过了一段时间，热情消退后，是意兴阑珊。 解答时，可以从以下语句获得提示： 有一见钟情的狂热”取舍竟是如此困难。我们拿起又 放下，放下再拿起，