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文科理科与学习方法 文科理科与学习方法 高中阶段是不是分文理科，前时吵嚷了一阵子，没有尘埃落 定，如今倒是偃旗息鼓了，说实在的，这是个无聊话题，高 考分文理科，却在那里讨论高中是否要分科，不是有些滑稽 吗？ 日前，一高中学生家长跟笔者探讨其子是报文科，还是报理 科？了解其子在校学习情况，方晓得其子数学，外语学习很 差，要#8220; 扬长避短 #8221; ，意欲报文科，道理能讲通， 但实际未必可行通。 原因是孩子不是对文科真正有兴趣，不是文科真正学的好。 实际这样的学生就是去学文科了，也未必就能学好。 问题还要归结到整个社会的一个误识： #8220; 文科好学理 科不好学 #8221; 。#8220; 理科是真学问在社会上吃得开 #8221; 。#8220; 学好数理化走遍天下也不怕 #8221; 的俗 语就是明证。 首先，知识有好学与不好学之分吗？不是的。大家都知道所 有知识包括技能， 只有简单与复杂之分， 没有好不好学之分， 一般说来， 简单的就好学， 复杂的就不好学， 认真学就好学， 不认真学再好学的知识也不好学了。 文理学科也是一样。 文科真的好学吗？ 简单说， 文科需要 #8220; 博闻强记 #8221; 。记得读 《屈原 列传》，司马迁说屈原 #8220; 博闻强志，明於治乱，娴於辞 令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸 侯#8221; 。纵览古今中外， 任何一位在 #8220; 文科 #8221; 上有造诣的人，没有不是博闻强记的。可现实里，接触一些 据说要学习文科的学生，多半是对理科的逃避，与之交谈， 对历史与现实许多知识多是一知半解，时间地点人物事件， 起因结果意义评价，莫衷一是糊里糊涂，没有自己的认识， 不懂如何分析，更无有道理的阐述，尤其没有缜密的思维， 不能融会贯通。这样的状态文科怎么学呢？ 文科也好，理科也好，一样都需要学生努力认真对待。一个 理科学不好的学生实际很难能学好文科。多年前在教学实践 中发现，一个理科学的好的同学倒是文科也一样可以学的好。 十多年前，在某省一所重点高中的理科尖子班教语文课，高 三上学期已经开学一个多月，课程基本讲完了，因为特殊原 因我的工作调动，去接一个文科班，当时一个理科学习非常 好的学生，是全校几个考清华的种子选手，非要跟我去文科 班上课改报文科，几次劝他改变主意未果，后来那位学生家 长出面，方同意他改了学科，在当年高考中，该生获得了本 省文科总分第一名的成绩，被北京大学录取。在教学实践中 经常发现，那些文科学的好的学生理科一样学的好，而理科 学的不好的学生倒是文科学得好的少见。 愚以为记忆是文科的基础，计算是理科的基础，一个懒于记 忆的学生是学不好文科的，同样一个没有计算能力的学生也 是学不好理科的。文科理科都一样都是需要下功夫才能学好。 北京四中是所非常有名的学校，据说有些大人物的子女都在 该校读书，学校的教风学风非常好，老师勤于执教，学生努 力学习。不久前偶然读到一位先生的博文，对四中学生的学 习方法做了非常精辟的总结。读后很有启发，不论是学文科 还是学理科，这样的学习方法都很有指导意义。 1、以学为先。学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气 定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2 、随处学习。 善用零碎时间， 每天在晨跑中、 吃饭时、 课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破 解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致 的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日 积月累，效果很可观 3 、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向 装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周 有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。 4 、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学 会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内 容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直 到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和 终点，梳理好知识要点。 5 、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理 的事情，不背道而驰。比如抓课堂效