应用文《启事》教案.pdfVIP

《启事》教学设计 课题 启 事 1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。 2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和 教学 内容要求。 目标 3．情感目标：通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项学习或工作任 务。 教学 1．掌握启事的基本特点。 教学 学会写作各种启事。 重点 2．启事格式和内容的要求。 难点 课时 教学 1课时 小组活动法 安排 方法 一、教材分析 启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用 文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任 务。 课 启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明） ”；二是 前 准 这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知 备 道。启事是一种应用文，应用文都有固定格式。 二、了解学生写作能力状况 课前应了解学生平常写作能力的情况，尤其是应用文写作的情况，看 看学生有什么知识积累，以便切入本题。 教学环节安排 实施思路 一、导入 案例 1 用大家日常生活中经 案例 1： 常会发生的事例切入，学生易于 王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮 接受，也容易引起学生的学习兴 球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的 趣，调动学生积极的参与意识。 时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学 在解决设置的两个问题时， 校的张贴栏，你看看有什么问题： 可以采取竞争的方式，既能激发 哪位同学拣到一件衣服，请交还给王阳。 课堂气氛，也易引发学生积极思 考，从而在一定程度上获得较为 2010 年 1 月 20 日 完整的结论或答案。 王 阳 问题 1 的回答不求全责备， 先请一位同学切身思考一下，如果你是王 只要学生能根据实际应用的前提 阳，你能通过这个启事拿回你的夹克吗从实际出 出发即可，教师做总结归纳。 发，试着改写一下上面的这则启事。 问题 2 则可以在教师总结归 设置问题： 纳问题 1 之前或之后让两到三名 1. 上面的启事有什么问题 学生上黑 板书写 ，看