20版物理《高中全程学习方略》必修二人教现行教材配套课件：7.17.2.ppt

二　功的计算 任务1 求总功的两种思路 1.先求合力,再求总功: (1)思维流程。 (2)适用范围。 ①物体发生一段位移的过程中,所受的各力均不发生变化。 ②物体所受的合外力为恒力。 2.先求各分力的功,再求总功: (1)思维流程。 (2)适用范围。 ①物体所受的各分力在运动对应位移的过程中是恒定不变的。 ②物体发生某段位移的过程中,可以有分力发生变化。 【思考·讨论】 羽毛球击出后,在落地的过程中,重力对它做了2 J的功, 水平风力对它做了1 J的功,有同学认为,重力和风力一 共对羽毛球做的总功是 J,你认为是这样的吗? (科学思维) 提示:重力和风力一共对羽毛球做的总功不是 J,而 是2 J +1 J =3 J。 【典例示范1】如图所示,小孩坐在雪橇上,将两者视为一个整体,质量为40 kg。现有一个大人用大小为 60 N、与水平方向成37°角的力F拉着雪橇,沿粗糙水平地面从静止开始以0.5 m/s2 的加速度做匀加速直线运动,求2 s内: 世纪金榜导学号 (1)小孩与雪橇整体的合力所做的功。 (2)对小孩与雪橇整体的拉力所做的功与摩擦力所做的功。 【思维·建模】 【解析】(1)2 s内雪橇的位移为: l= at2= ×0.5×22 m=1 m, 小孩与雪橇整体所受合力为:F合=ma=40×0.5 N=20 N 合外力对雪橇做的功为:W合=F