第四节中国经济发展第二节因地制宜发展农业教学设计.pdfVIP

第二节 《因地制宜发展农业》教学设计 教学目标 知识与技能 1、 知道农业的主要部门，农业的重要性，我国农业分布的差异。 2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现 差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。 过程方法 1、学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异； 尝试运用已学过的我国地形、 气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 2、学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。 情感态度与价值观 1、关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的 兴趣。 2 、继续培养学生识图能力，对地理的兴趣。明确因地制宜发展农业的重要性，增强 自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。 教学重点： 农业在我国地理分布上的差异。 教学难点： 1、学生网络查询。 2 、理解农业分布差异的原因。 学生 教学内容分析 八年级学生对地理知识已有所了解， 有一定的读图能力， 在教学中， 应发挥学生的主体 作用，培养其“自主――协作”的学习习惯。 农业是很重要的生产部门， 但要受自然条件， 社会经济条件等因素的影响， 通过本课学 习让学生了解我国的农业分布的情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。 三、教学模式 这节课是基于局域网络下的“学”与“教”上网查阅着力于调动学生自主协作学习，动 手动脑能力，充分发挥学习的主动性，教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展 教学活动。 三模《因地制宜发展农业》 “合作 － 探究”教学模式，如下： 教师 组织执导 网络 交流评价 任务设计 任务呈现 学生 感知质疑 自主探究 教法设计 本节课利用网络，采取自主学习，合作探究的方式，让学生亲自动手动脑，实现知识的 落实。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程设计 授课 网络应 教 师 活 动 学生活动 设计意图 程序 用分析 “春种一粒粟，秋收万颗子” “锄禾日 当午，汗滴禾下土” 这些诗句描写的都 回 忆 创设情境 导课 是关于农业的， 说明自古以来， 人们都 复 述 引起兴趣 非常重视农业。 （过渡：农业与我们有怎样的关系呢？ 板书课题） 我们先来谈谈农业与我们的 学科王 关系： 学科王 学科王 （一）农业与我们： 学生阅读课文后举手回 发 挥 学 生 的 〖明确〗：我们的吃、穿、用都来自农 答 观察力，培养 业。