鱼游到了纸上教学设计 (3).docVIP

《鱼游到了纸上》教学设计 教学内容：义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册第27课《鱼游到了纸上》。学校：宁夏同心县下马关回民小学 姓名：张有 教学目标： 知识与技能目标： 1、正确、流利的朗读课文。 2、理解课文内容，理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的含义，并弄清二者之间的关系。 情感态度目标： 体会文章的思想感情，让学生懂得做事只有勤奋、专注，才能成功的道理，培养学生做事勤奋、专注的品质。 过程与方法： 通过品读感悟文章中的重点语句，感受青年人高超的画技，体会青年人勤奋、专注的品质，懂得做事只有勤奋专注，才能成功的道理，从而培养学生勤奋、专注的品质。 教学重点： 引导学生从语言文字中体会聋哑青年高超的画技，感受他的勤奋、专注，从中受到的启发。 教学难点： 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 课时安排：2课时（本节课是第一课时） 课前预习：1、把课文读通顺，自学生字，理解新词。 2、把握课文主要内容。 课时目标： 第一课时目标： 1、整体把握课文内容，正确、通顺地朗读课文。 2、体会聋哑青年画画表现出的勤奋、专注的品质，并从中受到启发。 3、理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的含义，弄清二者之间的关系。 第二课时目标： 1、领悟并学习作者观察和写人的方法。 2、弄清作者情感变化的脉络，体会作者对聋哑青年的欣赏、敬佩之情。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程（第一课时） 一、谈话质疑、激趣导入。 同学们，在上课之前，我们先来认识四位中国历史上著名的画家，他们是：清代著名画家郑板桥；20世纪著名画家齐白石；中国当代杰出的花鸟画家，齐白石的学生李苦禅；现代绘画艺术大师徐悲鸿。这几位著名画家作画都有自己的专长：郑板桥擅长画竹，他画的竹顶天立地、傲然不屈；齐白石擅长画虾，他笔下的虾刚柔并济，凝练传神，活灵活现，栩栩如生；齐白石的学生李苦禅擅长画鹰，他画的鹰威猛雄健，超凡脱俗；徐悲鸿擅长画马，他画的马笔墨淋漓潇洒，把马画得神骏气昂，奋发感人。 今天我们学的课文中也有一位很特别的画家，他擅长画鱼。他是怎样画鱼的，他画的鱼又有什么特点呢，今天，我们就来一起学习第27课《鱼画到了纸上》。 板书：鱼画（游）到了纸上 二、初读课文，整体感知课文内容。 预设：学生会发现老师将课题写错了，老师故弄玄虚，边改写课题边设疑激趣：不对吗，鱼是在水里游的，怎么可能游到纸上去呢？ 引导学生说出“游”字的好处：课文中的聋哑青年画鱼画得生动逼真，栩栩如生，就像鱼在纸上游动一样。）——这样就达到了从整体上把握课文主要内容的作用。 师：一个“游”字，表现了青年人把鱼画得栩栩如生，就像鱼在纸上游动。下面我请几位同学把课文读一遍，完成下列任务： 1）、读的学生要把课文读准确，读通顺。其他学生认真倾听理解。 2）、画出文中带“游”字的句子，并按顺序标出序号。 听清读文的目的和要求了吗？我们开始吧！ 1、指名读课文，边读边思考，教师适时纠正字音、指导朗读；边读边引导学生画出带“游”字的句子 2、练读带“游”字的句子。 1）订正学生找出的带“游”字的句子是否准确，是否完整。并强调学生自由练读。（一个“游”字，从课文开头一直“游”到了文章的结尾，请同学们把这些带“游”字的句子读准确，读通顺） 2）再指出6人，按顺序每人读一句，教师读旁白，全班齐读最后一句。 齐读后板书：鱼游到了心里 三、品读感悟。 【重点品读的句子：1、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”2、“那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”】 品读过程： （一）品读感悟：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 1、齐读“他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：‘先游到了我的心里。’”；齐读后提问：他为什么笑了？ 2、品读感悟：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”（课件呈现：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！） 1）齐读，指名读，强调读出小女孩的惊奇。 2）创设情景练读再指名读。（假如是你亲自听到小女孩惊奇的叫声，你会有什么反应，为什么会有这样的反应？ 师引导：同学们，能把鱼画得在纸上游动，我们都急着想了解一下这位青年是怎样把鱼游到纸上去的？请同学们找出画鱼的句子。（课件呈现：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。） （二）品读感悟：“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。” 1）齐读。 2）交流：“静静”地