2017年版2020年修订高中课程标准培训《普通高中音乐课程标准（2017年版）》整体解读.pptVIP

携手走进高中音乐新课程 《普通高中音乐课程标准（2017年版）》 整体解读 教育部普通高中音乐课程标准修订组 2018.春 解读、研讨的主题 新课标“新”在哪里？ 总体上应如何理解与实施？ 专题一 如何从整体上把握课标文本的 主干内容？ 《普通高中音乐课程标准（2017年版）》 （以下简称“新课标”），较2004年“实 验稿”课标，从整体课程设计到具体教学 操作，都有许多新的重要变化。“新课标” 文本计约4万余字，对“新课标”各部分内 容进行深入“解读”的专著逾30余万字， 怎样才能最快切入“新课标”，能在很短 的时间内把握“新课标”的主要变化和突 出特点呢？ 建议老师们可以尝试先记住两个 数字—— “三个3”、“三个6”。 以这两个数 字为线索，提纲挈领地 引申追踪出“新课标”最主要的变化内 容。 关于“三个3 ” 第一个3 此次普通高中音乐新课标在整体设计 上有3点最鲜明、最重要的变化—— 1、凝练音乐学科核心素 养，以此引领新课程设计和全 部教学实践，明确音乐课程 “立德树人”的学科贡献。 2、高中音乐课程教学 空间和学生音乐学习选择空 间的双向拓展。 3、所有模块按不同教学 要求确定学业质量水平，表演 实践类模块分层分级组织教学。 第二个3 音乐学科核心素养包括3方面内涵—— 审美感知 艺术表现 文化理解 依据每项素养的内涵表征，分 别对学生在音乐环境或日常生活中 的素养表