2017年版2020年修订高中课程标准培训《高中课程方案的主要变化和突破》.pptVIP

高中课程方案的主要变化和突破 张绪培 1 一、以“学科核心素养”为纲 • 十八大：立德树人是教育根本任务 • 质量：不等于分数 是促进人的全面发展；是完成人的社会化 习近平：有理想、有本领、有担当 • 教育部：深化课程改革，落实立德树人根本任务 • 发展素质教育：素质教育不是外加的 就在一门一门学科的内容、实施、评价中 • 聚焦核心素养：正确价值观、必备品格、关键能力 素养是素质的显性化表述 素养是素质中通过后天习得的部分 • 学科核心素养 学科对发展核心素养的贡献；学科给学生打下的烙印 • 以“学科核心素养”为纲 作为教学目标 重组课程内容 制定学业质量 指导教学实践 提出考试评价和教材编写建议 • ——完成从“教书”向“育人”的转变，落实立德树人 二、寻找适合学生的教育 • 人是不一样的 脑科学的贡献：找到了个体差异的生理学基础 高中普及了，学生的差异更大了 • 社会需求是多样的 让每个学生朝着可能的方向发展 公平：不是“把不一样的人培养成一个样” • 使课程更有弹性，让学校更加多样 高考招生制度改革：分类考试、综合评价、多元录取 • ——完成从“划一”向“可选”的转变，实现共同基础上的差 异发展 课程结构的调整——增加选择性 • 必修——共同基础；全修全考 学考内容；毕业依据；高职高专录取依据 全面裁军 学分88（116） • 选择必修——差异发展；必修的递进或拓展；选修选考