【教案】八年级上册 ★★第三章 中国的自然资源 第三节 水资源【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎地理八年级下册 第三节 水资源 课标要求 1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 2．结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 课标解读 1．水与人类的生命和生活关系最为密切，是人类生命延续的最根本保障。我国是世界第一人口大国，人口众多，而水资源尤其是人均水资源严重匮乏。并且水资源分布空间和时间严重不均匀，“水”和“土”（耕地）分布严重不协调，这就进一步加剧了我国水资源缺乏的现状。依据课标要求认识和理解我国水资源时间分布以及空间分布的特征是教学的一个重点，并能够结合我国的国情分析我国水资源对人民生产生活的影响。 2．针对我国水资源尤其是大气降水空间严重不均匀，课标要求学生从人水关系出发理解解决我国水资源时间空间分布不均匀的措施和方法，尤其是跨流域调水的重要性和必要性。针对课标要求学生应该达到理解我国在兴修水利工程方面所取得的成就，以及对解决我国水资源时间和空间分配不均匀这一问题的有效办法。 新课程突出强调要使学生树立正确的人地观、环境伦理观和可持续发展意识，养成关心和爱护人类环境的行为习惯。本节课教学要让学生从自己的生活经历和体验中了解我国水资源总量虽然大，但人均占量很少，因此需要有资源忧患意识，并在日常生活中养成节约的良好习惯。 教材分析 教材从水资源的范畴出发详细地描述了我国水资源时间和空间分布的不均匀，以及分布的特征。从而对人民生产、生活和经济的影响较大。教材在设计上采用大篇幅介绍了我国水资源的分布不均匀这一主线引入，紧接着从古至今详细介绍了我国解决水资源分配不均匀的办法——兴修水库和兴建跨流域调水工程。其中南水北调工程，工程宏大，意义深远，教材进行了详细介绍。教材还对我国水资源的利用方面存在的严重水污染和浪费现象进行了详细的介绍。教材在设计上步步为营、环环相扣。 本节包括时空分布不均、合理利用和保护水资源两部分内容。教材的重点是兴建跨流域调水工程中的南水北调。难点是水资源时间分布不均，尤其是理解水资源的年际变化大。这部分内容贴近生活，联系实际生活，使学生树立科学用水的观念。 学情分析 常言说“人是离不开水的”，水资源是与学生的生活息息相关，虽然学生的每时每刻都离不开水资源但是上升为理论和系统的知识，由于理论性较强学生学习起来仍然会有一些困难。学生对于水资源的范畴和分类观念比较生疏，但是经过教师的简单点拨学生是能够理解我国水资源的分布特征和现状的，进而了解合理利用和保护水资源的重要性。 教学目标 一、知识与技能 1．知道我国水资源的范畴、分类。 2．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其对社会经济发展的影响。 3．联系气候、河流知识，分析我国水资源时间空间分布不均匀的原因。 4．通过资料分析和认识到我国水资源的珍贵性，树立科学的用水观念。 二、过程与方法 1．通过资料分析水资源的分布对我国农业生产的影响，掌握解决水资源分布不均的途径。 2．掌握我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 三、情感、态度与价值观 知道节水、保护水资源的重要性，促进学生树立珍惜水资源的思想观念，养成节约科学用水的良好习惯。 教学重点 1．水资源的时空分布特点。 2．解决水资源时空分布不均的途径。 教学难点 水资源的时空分布特点。 课时安排 2课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课 教师展示我国2013年夏季全国发生的洪涝灾害，引出我国水资源分布不均匀导入新课。 二、新课教学 （一）自主学习 快速阅读教材p.75～78，用红笔在教材上划出下列问题的答案。 1．什么叫水资源？水资源是可再生资源还是非可再生资源？为什么？ 2．从空间分布看我国水资源分布的特征，以及对农业的影响。 3．从时间分布看我国水资源分布的特征，以及对农业的影响。 （二）教师点拨 利用多媒体展示我国的淡水总蕴藏量、我国的河流年径流量、和我国人均淡水总蕴藏量、我国的河流年径流量比较表，引导学生读图表说出我国的水资源的特征。 （三）读图析图 展示教材p.75图3.13、p.34图2.18，引导学生分析我国年降水量分布的特征，进而分析我国水资源地区分配不均匀的原因。 小组内讨论分析。 （四）解疑释惑 展示教材p.76图3.14，指导学生分析我国水资源时间分布不均匀的特征，小组内讨论解决的办法。 （五）疑难反馈 展示我国水资源的总量以及人均占有量比较饼状图，指导学生读图分析我国水资源的总量丰富、人均少的特征。 （六）合作探究 说出我国水资源的分布特征对人民生产、生活以及社会经济发展的影响。 点拨：教师利用多媒体展示我国南北方地区人民的民俗不同，南方、北方地区和西北内陆地区人民的民居风光片，