7.6第六节自然主义教育思潮.pdfVIP

第六节 自然主义教育思潮 • 一、自然主义教育产生的时代背景 • （一）资本主义发展的客观需要 • （二）启蒙思想具有直接影响 • （三）封建主义教育与天主教教育的没落 二、自然主义教育的发展过程 • （一）萌芽阶段——亚里士多德 • 灵魂论：人的自然发展与教育的关系 • （二）提出阶段——人文主义教育家 • “师法自然”；尊重儿童的本性 • 教育环境自然化；自然知识 • （三）形成阶段——夸美纽斯、卢梭 • 夸美纽斯：概括和总结 • 卢梭：自然主义教育的理论化 • （四）发展阶段——裴斯泰洛奇、福禄培尔、第斯多惠 • 自然主义教育的实践和科学化 三、自然主义教育的理论基础 • 灵魂论 • 发展的顺序性；人的潜能 • 性善论 • 天性美好；人性自由；善良的天性 • 自然权利 • 自由平等乃人的自然权利 • 感觉主义经验论 • 感觉是认识的来源 • 感性经验是理性的基础 四、自然主义教育的基本内容 • （一）教育目的 • 以人的自然本性为基础，培养自由发展的人； • 以人的自然发展为内容，培养适应社会的人； • 重视教育的主观能动性，培养健康发展得人； • 重视人的身心和谐发展，培养全面发展得人。 （二）儿童发展分期 • 亚里士多德 0～7岁 植物灵魂 • 7～14岁 动物灵魂 • 14～21岁 理性灵魂 • 夸美纽斯 婴儿期（春）；儿童期（夏） • 少年期（秋）；青年期（冬） • 卢 梭 0-2岁的婴儿期；2-12儿童期 • 12-15岁少年期；15-20岁青春期 • 福禄培尔 婴儿期；幼儿期；少年期；青年期 （三）课程论 • 根据年龄分期设置课程内容 • 以心理学和自然为标准选择课程 • 课程内容有益于主动性和创造能力发展 • 根据学生发展水平编写教材 《 世 界 图 解 》 插 图 （四）教育教学的原则与方法 “自然适应性”原则—— • 自然主义教育的基本指导原则 •