4.2第二节古希腊的教育思想.pdfVIP

第二节 古代希腊的教育思想 一、智者派的教育实践与教育贡献 • （一）何谓“智者” • “智者”（sophists）的原意： • 掌握某种技能和技巧的人 • “智者”的含义： • 以收费授徒为职业的教师 •智者派的主要代表人物 普罗塔哥拉(Protagoras)—第一个和最重要的智者 雅典的名师，将文法引入教学之中 “人是万物的尺度” 高尔吉亚(Gorgias)—雅典最早的修辞学家 以教授修辞学和演讲术著称 •哲学政治观： • 相对主义、怀疑主义、个人主义、感觉主义 （二）智者派的教育贡献 1.开创了以教学为职业的先例 古希腊第一批职业教师 方式：周游各地、收徒讲学 • 目的：培养政治家 • 雄辩能力、治理国家的能力 2.创立了“三艺” • 为演讲、雄辩做准备的知识 • “文法、修辞、辩证法（哲学）” • 文 法：流利演说、语法正确； • 修 辞：语言华丽、感染力强； • 辩证法：揭露矛盾、质疑对方。 • 政治、法律、哲学、天文、地理等 3.丰富了古希腊教育思想 • 将道德知识和政治知识列为教 育内容，确立了培养政治家或统治 者的教育目标； • 运用了多种教学方法 • 练 习、讨 论、问答法 • 质 疑、比 喻 • “诡辩”-诡辩派 （三）智者派的历史地位 • 1.智者派使教育工作职业化； • 2.智者派使教育内容、方法规范化； • 3.智者派使古希腊教育思想得以成型； • 4.智者派促使其他思想家从事教育教学 工作。 • 公元前390－伊索克拉底－修辞学校 • 公元前387－柏拉图－学园 • 公元前335－亚里士多德－吕克昂 二、苏格拉底的教育思想 西方教育史上第一位有长远影响的教育家 苏格拉底与学生的教学形式 （一）哲学观 • 目的论哲学 • 自然哲学：世界是有什么构成的？ • 泰勒斯（Thales ）——水 • 赫拉克利特（Heraclitus ）——火 • 毕达哥拉斯（Pythagoras ）——数 • 德谟克利特（Demokritos ）——原子 • 苏格拉底：世界为什么是这样构成的？ • 善(Good)——趋于善的目的 （二）教育思想 • 1.教育的意义与目的 • “知道你自己”(Know oneself) • 教育的意义：教育使人接近善 • 教育使人获得本领 • 教育目的——培养治国人才 • 专家治国论 2.道德教育— “美德即知识” • （Virtue is the Knowledge ） • 实践的哲学—道德 • 道德的本质—普遍的真理“一般” • 智慧即德行—道德可教 • 教育的任务－教人学会做人 • 道德教育的标准： • 正义、勇敢、智慧、节制 （三）苏格拉底法（Socratic method） • 苏格拉底法是一种在师生共同讨论问题 的过程中通过辩论、揭露矛盾、克服矛盾， 最终获得知识的方法。 • 四个阶段： • 讽刺：引发矛盾 •