5.3第三节中世纪大学的形成与发展.pdfVIP

第三节 中世纪大学的形成和发展 • 一、中世纪大学产生的背景 • 1、城市及城市阶层的出现； • 2、文化的融合与传播； • 3、中世纪学术活动的特征； • 4、分权式的社会形态； • 5、地理环境因素的影响。 二、中世纪大学的含义 “大学”称谓源于拉丁“universitas ” 原意为“组合”、“整体”； 古罗马法：团体、共同体、组合体 通常泛指：行会、兄弟会 “大学”－行会－职业训练 •13世纪后，专门用于指代学者们或 师生们组成的行会 •中世纪大学具有了行会的性质 •学生团体—同乡会 •教师团体—教授会 最早的三所中世纪大学－“大学之母” • 萨莱诺大学－1137 （1231年获得承认）－医学 萨莱诺医学中心－大学的前身 波隆那（波伦亚、波洛尼亚）大学－1158－法学 波隆那大学 巴黎大学－1180－神学 中世纪巴黎大学（神学院） 中世纪著名大学 • 牛津大学－1168 • 剑桥大学－1209 • 图卢兹大学－1230 • 那不勒斯大学－1224 • 14世纪－40余所 • 15世纪－60余所 • 16世纪－80余所 • 17世纪－105所 牛津大学圣约翰学院 剑桥大学圣约翰学院 三、中世纪大学的概况 （一）中世纪大学的类型 学生型大学—波隆那大学 学生推举校长、聘请教师、司法权、行政权 教师型大学—巴黎大学 学科齐全、学科是基本单位、师生同乡会 （二）中世纪大学的教学 • 1.课 程 • 13世纪大学课程相对固定 • 文 科 • 法学科 • 医学科 • 神学科 文 科： 修业六年 预 科 “七艺”和亚里士多德的形式逻辑 法学科：公民法和教会法 医学科：希波克拉底的著作和阿拉伯医学 神学科： 《圣经》和经院哲学 2.教学方法 教学语言：拉丁语 演讲－教师诵读、学生笔记 背诵－复习和讨论 辩论－正反双方 阿伯拉尔在授课 中世纪巴黎大学神学院的课堂 3.学 位 • 早 期：执教的资格、凭证或执照 • “硕士”（巴黎大学） • “博士”（波隆纳大学） • “硕士”－文课的教师 • “博士”－法、医、神科的教师 • “硕士学位”－修完文科的学生 • “博士学位”－修完专门学科的学生 13世纪以后的学位 • “学 士”（本意“新手”）： • 授予修完 “三艺”的学生 • “硕 士”： • 修完 “四艺”和专门学科