6.1第一节文艺复兴时期的教育.pdfVIP

第一节 文艺复兴时期的教育 • 一、文艺复兴及其内涵 • 文艺复兴与人文主义 • 文艺复兴 （Renaissance ）的含义： • 1、古希腊罗马文化的再生 • 2、人类精神的新生 文艺复兴的实质 • 性 质：新兴资产阶级在思想文化领域的反封建运动 • 核 心：人文主义精神——提倡人性，反对神性；人生 的目的是追求现世幸福；倡导个性解放，反对愚昧迷信 • 本 质：形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的 名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动 特 征：地域性；阶段性；广泛性；深远性 • 地域性－意大利、北欧； • 阶段性－前期 （14～15世纪） • 后期 （16～17世纪） • 广泛性—地理－整个西欧 • 领域－文学、艺术、哲学、科学、 • 宗教、法律、教育 • 深远性—西方近代化的开端 人文主义的特征： • 人文主义的基本精神：弘扬人的地位 • 人文主义的特征： • 第一，弘扬人的价值和尊严 • 人文主义－人道、尊严、价值、地位 • 中世纪神学－原罪、被拯救、卑微 • 第二，宣扬人的思想解放和个性自由 • 人文主义－人性（天性）、自由、平等、博爱 • 中世纪神学－神性、信仰、服从、权威 • 第三，肯定现实生活的价值和享乐 • 人文主义－现实、幸福、快乐 • 中世纪神学－来世、禁欲、修行 • 第四，提倡学术，尊崇理性 • 人文主义－知识、理性、古典 • 中世纪神学－教义、信仰、神学 二、意大利人文主义教育 早期人文主义教育 14世纪初至15世纪末 • 后期人文主义教育 15世纪末至16世纪中期 • 发生地－意大利 • 古罗马文化的复兴→古希腊文化的复兴→新型教育的产生 • 新型世俗学校－教会学校 • 人文学科－神学学科 • 人文主义者－经院学者 （一）早期人文主义教育(14-15世纪) • 1.先驱：文学艺术 • 但丁（Dante）—— 《神曲》 • 彼特拉克（Petrarch）—— 《歌集》 • 薄伽丘（Boccaccio）—— 《十日谈》 2.弗吉里奥－最早表达人文主义教育思想的人 • （Vergerio ，1349～1420） • 帕多瓦大学 教授逻辑学 • 主要贡献： • 第一，注释 《雄辩术原理》； • 第二，发表 《论绅士风度与自由教育》； • 第三，提出了人文主义教育的目标： • 身心全面发展的人—通才教育（自由教育或文雅教育） • 教育方法－尊重学生的爱好和年龄特征 • 教育内容－博学（历史、伦理学、雄辩术） 3.维多利诺—最早的人文主义教育实践者 （Vittrino ，1378-1446）；教授文法、修辞学的教师 帕多瓦大学—人文主义学术中心 帕多瓦大学 “快乐之家” 1423年－孟都亚公爵—新式寄宿学校 社会时尚—聘请学者办学 宫廷学校－“快乐之家”（22年） 第一个新式学校教师 环境优美、自然和谐、活泼愉快、关系融洽 “快乐之家”的教育 • 入 学：6～7岁 • 修业年限：15年（含初