6.8第八章日本近代教育.pdfVIP

第八节 日本近代教育 一、古代日本文化教育回顾 3世纪 北九州 邪马台国 3世纪中叶 本州中部 大和国 5世纪 统一日本 首领称天皇 645 中大兄皇子 “大化革新” 封建生产关系开始形成 710至794 奈良时期 8世纪末至12世纪 平安时期 1192～1867 幕府时代 1867至第一次世界大战 明治时期 （一）大化革新前后的日本文化教育 1.大化革新之前的文化教育 （1）接受儒学和佛教文化 中日交流始于公元前3世纪汉代 百济国的汉学家将汉学传入日本 阿直歧（284年赴日） 王仁（285年赴日） 宫廷汉学启蒙教育 宫廷教育之先河 日本文字根据汉字编制而成 公元6世纪中叶 佛教传入日本 儒学与佛教相融合—古代日本文化教育特点 （2）效法中国文化 593年 圣德太子（574～622）摄政 主要教育贡献： 派遣留学生到中国（隋朝）学习先进文化和制度； 推动文化教育发展,提倡、推行佛教寺院教育 儒学和佛教融合— 日本教育的发展方向 鼓励回国学者兴办私塾,促进日本私学的发展 2.大化革新时期的教育改革 公元645年中大兄皇子发动政变 孝德天皇即位 改元大化 发布 《改新之诏》 实施一系列革新措施 史称“大化改新” 意 义： 日本由奴隶社会过渡到封建社会； 中央集权制确定； 奠定了日本的国家发展方向。 大化革新时期的教育改革措施 第一，仿照唐朝教育制度建立日本学校制度 671年颁布命令 设立官学 日本创办官立学校的开端 第二，颁布教育改革的法令 701年 《大宝律令》— “学令”卷 规 定：京城设大学；地方设国学 大 学——目标是培养国家官吏 教学内容为儒家经典 国 学——地方设立的学校 其他与大学相近 第三，设立专门学校 医药学校、天文历法学校、音乐舞蹈学校 第四，派遣留学生和遣唐使 702～760 4次派遣留学生和遣唐使， 每次五六百人 吉备真备、阿倍仲麻吕 意 义：完善了日本贵族教育制度 封建教育体制的形成 加速派遣留学生 正规化、规模化 （二）奈良和平安时期的教育 奈良时期（710至794）的文化教育模仿 以模仿中国文化教育为主 教育内容以汉字和汉文书籍为主 开始创造日本民族文化教育 借用汉字音符创造日本假名 大学和国学仍然是主要的教育机构