7.3第三节裴斯泰洛齐的教育思想.pdfVIP

第三节 裴斯泰洛齐的教育思想 • （Johann Heinrich Pestalozzi,1746～1827） • 瑞士教育思想家和实践家 • 早期工业化与家庭、社会 • 儿童和妇女进入工场 • 建立充满家庭式爱的学校教育 • 致力于农村儿童教育 • 卢梭的忠实信徒 一、裴斯泰洛齐的教育实践活动（三次) • 第一次：1767年 庄园 涅伊霍夫（Neuhof ，新庄） • 改革社会的实验工作 1780年停办 • 目 的：创办一个示范性的农场 • 开办孤儿院：1774年，收容了50多名流浪儿童 • 孤儿院经济来源——儿童劳动收人 • 农田劳动，纺织机和织布机工作 • 教师与儿童同吃、同住、同劳动 • 教儿童学习读、写、算 • 教学与手工业生产劳动相结合 • 对新庄教育实践活动的总结 • 1780年之后的18年 • 总结农业和农村改革的经验 • 从事教育理论的研究和文学创作活动 • 1781～1787 陆续出版 《林哈德与葛笃德》 • 社会政治和教育文艺著作 • 1792年，法兰西授予“法兰西共和国公民称号” 第二次：1798年 斯坦兹(Stanz) 孤儿院 • 收容80名年龄5-10岁的孤儿 • “和睦融洽的家庭” • 家庭化的爱的教育 • 教育与劳动结合 和谐发展 • 教育心理学化 • 初等教育教学法的研究和实验 • 修道院改作军医院，孤儿院停办 第三次：1799-1825 学校教育 1799 布格多夫 （Burgdorf) 幼儿学校（5一8岁）教师 1800 布格多夫 乡村寄宿中学 采用直观教学法、教学方法实验 1801 《葛笃德如何教育她的孩子》 • 1805-1827 伊佛东——伊佛东学院 • “教育的圣地”设中学部和师范部 • 1825年为止 学习裴斯泰洛齐的教育经验 《林哈德与葛笃德》 （Leonard and Gertrude ） 小说题材的教育著作 旧译为 《贤伉俪》 • 这部教育小说中文本共分为四部 • 第一部 含100个标题 • 第二部 含69个标题 • 第三部 含81个标题 • 第四部 含74个标题 二、教育心理学化 • 第一位提出“教育心理学化”的教育家 • 教育理论-心理学的基础 • 教育理论≠经验式的教育总结 • 教学应与儿童心理自我发展相一致 • 内 容：教学过程心理学化—教学符合人性的特征 • 教育内容的编排符合学习心理规律 • 教学原则和教学方法要符合儿童的心理发展 • 教育教学中尊重儿童、调动学习主动性 三、要素教育 • 思想基础： • 一切知识均由最简单的“要素”组成 • 儿童身心发展的自然顺序就是从简单到复杂 • 教育要求： • 初等教育都应该从最简单的要素开始 • 学生的学习和教师的传授应根据要素来进行 • 简化初等教育方法，实施简便有效的教育 要素教育的内容： 德育的要素：