6.4第四节法国近代教育（下）.pdfVIP

四、19世纪法国的教育发展 • 1799年拿破仑执政 法兰西第一共和国 • 1804年拿破仑称帝法兰西第一帝国 • 拿破仑时期的教育改革 • 奠定了法国教育发展的基础 拿 破 仑 加 冕 礼 （一）拿破仑时期的教育改革 •核 心：建立中央集权式教育管理体制 •拿破仑十分重视教育 • 教育的目的是统一思想 • 教育应为国家服务 • 教育应培养精明强干的国家官吏 • 教育应培养能开拓生产的臣民 1.设立帝国大学 • 1806年颁布 《关于创办帝国大学的法令》 • “帝国大学”： • 非一所大学 非高等学校 • 而是教育行政的最高机构 • 国家最高教育管理部门 • 即全国所有教育管理机构、学校设施以及 从事教育管理、教学人员的总称。 帝国大学的特点： • 构造完整；组织严密 • 高度服从；纪律严明 • 目 的：统一学校管理 • 统一学校教育的指导思想 1808颁布 《关于帝国大学条例的政令》 • （1）设置帝国大学总监——全国教育的最高首脑； • （2）全国划分为27个大学区，设总长一人 • 负责管理大学区内教育行政领导工作 • 大学区设立学区评议会、大学区督学 • （3）规定设立学校必须经过国家批准； • （4）公立学校教师均为国家的官吏； • （5）地方组织和教会教育接受帝国大学的监督 2.建立新学制 • 帝国大学颁布法令 • 学 制：小学、中学、学院 • 小 学—初等教育，非义务教育 • 学 院—学院和专科学校 • 中 学—国立中学和市立中学 • 国立中学：国家开办；设施完备； • 课程广泛；师资一流； • 寄宿制；奖学金 • 市立中学：地方开办；其他均次于国立中学 3.使教会教育世俗化 • 1801 拿破仑与罗马教皇签订“教务条约” • 承认天主教合法地位 • 天主教需遵循国家各项制度 • 宽容政策；和解策略；控制教会 教会教育世俗化；教会教师世俗化；教学内容世俗化 • ‚当一个人饿得要死的时候，身边却有一个人饱得要 吐，他是不能容忍这种差别的，除非有一个权威对他说 ‘这是上帝的意志’‛。 ——拿破仑 4.拿破仑时期教育改革的意义 • 第一，建立了法国近代学校教育制度； • 第二，促使法国教育事业的发展； • 第三，为法国近代教育奠定了基础并影响到亚欧。 • 第四，法国教育实现了重大转变： • 教会教育→国家教育 • 凌乱的学校教育→较为系统的学制 • 封建主义等级教育→资本主义阶级教育 • 封建