人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教学设计新部编版案例.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《摇船调》教学案例 一、设计思想 本节课是一节歌唱教学为主的学唱课， 采用的是三年级第六册中的一首学唱 歌曲《摇船调》，教学设计按猜谜语→读谜语→唱谜语→编谜语的顺序展开，让 学生在师生、 生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣， 从而进行有效 的音乐活动。 首先以猜谜语为导入， 然后以游戏闯关的形式解决歌曲中节奏、 旋律、音乐 知识，音乐创作等问题；在教学过程中注重以学生为主体的自主，合作，探究等 学习方式， 充分利用学生的好奇心理， 运用多种教学手段引导学生在丰富的探究 活动中尝试发挥学生的创造能力，并且在教学设计中始终贯穿台湾的风景人文， 在学习歌曲的同时延伸同学们对台湾的了解； 层层深入的学习， 使学生始终处在 积极主动的状态中。 在潜移默化中掌握歌词的内容， 在多次的聆听中学会歌曲的 演唱，在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。 最后达到不仅学会演唱歌曲， 而且能够初步创编歌曲，进而培养学生的创编能力。 二、教材分析 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。 歌曲采用了问答对歌的 形式。采用４ / ４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加 入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、 紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 三、学情分析 分析三年级学生的心理特点：活泼，好动，好奇心也很强；他们在音准、对 歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比二年级要好很多， 大部分学生对音乐 的学习积极性非常高， 上课纪律也不错， 举手发言的学生很多。 对音乐已经有一 定的认识能力， 能够更主动的学习音乐知识和技能， 音乐的音乐的表现力、 创造 力和创造力都有所提高。 四、教学目标 1、情感态度价值观： 通过歌曲 《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣， 丰富学生对民族歌曲的情感体 验；感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2、过程与方法： 在教学过程中注重以学生为主体的自主， 合作，探究等学习方式， 充分利用 学生的好奇心理， 运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生 的创造能力。 并且在教学设计中贯穿台湾的风景人文， 在学习歌曲的同时延伸同 学们对台湾的了解。 3、知识与技能： 学生自学歌曲《摇船调》，感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，学 习反复跳跃记号， 能用优美的声音演唱歌曲； 在层层深入体验中培养学生即兴创 作表现的能力。 五、教学重点： 1、反复跳跃记号 2、唱好 3、4 小节的一字多音，以及唱准附点节奏 六、教学难点： 通过学习即兴的创编歌词，表演，体验其童趣。