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PAGE1 / NUMPAGES1 “找规律”数学优质课教学设计 “找规律”数学优质课教学设计  各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢  河南省许昌市实验小学轶琳【教学内容】  （人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第115页的内容，116页的例1和“做一做”。  【教学目标】  1．让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。  2．使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。  3．通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。  【教学重、难点】  1．使学生在活动中认识图形的排列规律。  2．会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。  【教具、学具准备】  ，图片，创造活动材料袋。  【教学过程】  一、创设情境，设疑引欲，导入新课  师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。（电脑出示聪聪的房间，图略）  提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？它们是怎么排列的？  师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。（电脑出示明明的房间）聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊？  明明：我设计的图案有规律呀！  聪聪：可我怎么找不出来呢？  师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗？今天我们就来继续学习找规律。  （板书：找规律）  二、引导探索，寻找规律  1．探索墙面图案规律。  师：我们先来找找墙面图案的规律。（电脑出示墙面图案）  每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察你发现了什么？  （1）学生分组讨论。  （2）学生汇报。  学生交流后教师演示并总结墙面规律。  2．寻找地面图案的规律。  师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢？（电脑出示地面图案）  绿  红  黄  蓝  红  黄  蓝  绿  黄  蓝  绿  红  蓝  绿  红  黄  师：认真观察，明明设计的地面图案有什么规律？  三、动手操作，加强感知  师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，聪聪非常感谢大家，他想请你们去参加动物王国的联欢会。瞧，大象、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢！（电脑出示三排小动物）  1．猜一猜。  师：请大家仔细观察，它们该怎样排列？有什么规律？  师：按照这个规律，请你们猜一猜，第四排它们又该怎样排列。  师：如果再站一排，谁知道它们是怎样排列的？  2．摆一摆。  师：为了欢迎大家，好客的小猴还为我们准备了许多好吃的。（出示三组水果）  可是他们只摆了三组，第四组的水果它们想请大家自己摆，你们会吗？（学生动手摆）  师：小朋友们真能干，这么快就帮小动物们摆好了水果，老师这儿还有一道题想请你们帮个忙。（出示“做一做”）☆★○●●☆★○○●☆★＿＿＿＿  师：能按照规律摆出第四组图形吗？（学生动手摆）  师：谁愿意告诉大家你是怎样摆的？你是怎样想的？  3．排队游戏。  师：下面我们来做一个排队游戏。（请四个学生按男女间隔的规律排队）师：谁发现了他们的排列有什么规律？现在谁排第一？  师：如果让XX同学（排第二）排第一呢？按照我们今天学的规律，该怎么办？  师：如果让XX同学（排第三）排第一呢？你们四个自己排一排。  四、联系生活，创造规律  师：今天我们认识了一些规律，也用规律的知识解决了一些问题，那么同学们能不能自己设计新的规律！（出示一张正方形的纸）  师：这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，你能用手中的学具，给这块手帕设计出漂亮的花边或图案吗？注意，设计的花边或图案要有规律。  1．学生活动。  2．作品展评。  五、全课总结  师：同学们，这节课我们学习了什么？  师：其实在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化着我们的生活，你们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮得更加美丽！