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学生减负心得体会 通过本周关于小学生减负的问题培训，我感受颇深，怎 样才能真正做到给小学生 “减负增效”，要实现 “减 负增效” 我得到的体会有以下几点： 一、教师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推进 素质教育，真正实施“减负增效” ，就必须想方设法地调动 学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学 习环境 . 。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效” ，提高课 堂 40 分钟的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要 给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发 展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具 有其先进性。所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取 先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教 学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此， 应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键 备好课是上好课 的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师 本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分 准备以外，课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。 在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教 学，注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、 新颖、生动、启发学生积极思考，使学生处于良好的学习状 态。试想，教师上得很认真， 学生不积极参与， 不认真听讲， 有何效率可言？ 2 、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分 为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一 方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有 限的一节课时间内，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到 好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独 立思考，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的娱乐， 或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传 统的教学手段结合起来。 “给人于鱼，不如授人渔” ，教学生 学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学” ，变“死 学”为“活学” 。 3 、树立良好的学习风尚，营造轻松愉快、生动活泼的 学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习 的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学积极向上，好好 学习。相反一个学风不正，教师单纯地追求升学率，只顾尖 子学生，放弃对所谓”差生”的教育和 f 辅导，结果班级秩 序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全 面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面关心每一个学生 的健康成长。 多年来一直在提及为学生减负的事， “减负”在短时间 里对老师来说，绝对是增负。因为各级领导在减负的同时， 又考虑如何减负不减质。就是要求老师舍得花更大精力去钻 研教材，研究教学，以最有效的方法落实好每一项需要落实 的知识、技能，以达到减负提质的目标。 我曾与同事说过玩笑话：过去资本家为了获取最大剩余 价值的手段都是：延长劳动时间和提高劳动强度。老师要提 高分数，最简单的方法，也是加班加点的题海战术。同事接 问我说： “那我们也是资本家喽。 ”“当然，这不相等。只是 有点相似而已。 ”“别忘了，你自己也是。 ”“当然，忘不了。 我也是。” 但实际上获取最大的剩余价值还有别的方法，那就是更 新设备和培训提高劳动者的技术水平。这一方法就要花消资 本家的钱，伤到资本家自身的利益，但这是创造剩余价值最 根本的长效机制。 因为我们是老师，不是资本家。我们在减负面前，绝对 要选用第三种最根本的有效措施。那就要我们教师，吃透两 头备好每一堂课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加负 担，又能提高课堂教学效率，以达到减负提质的最终目标。 为学生减负，短