小学体育《快乐健身操》教学设计.pdfVIP

小学体育《快乐健身操》教学设计 （水平二 三年级） 一、教学内容 快乐健身操 组合一 二、学情分析 本次课是本单元的第二次课，为新授课。三年级，属于水平二的范畴，学生身体的协 调能力仍旧偏弱。采用基础的基本步伐加以简单的方向变化、手臂动作变化编排一套让学 生易掌握，符合他们年龄特征的健身操，有利于体现当代小学生的青春朝气，使学生进一 步体会健身操的艺术魅力，提高学生学习健身操的热情。 三、设计思路 健身操是一项融音乐、 舞蹈、体育为一体， 以有氧练习为基础， 以建力美为主要特征， 具有高度艺术性的体育项目。本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持 “健康第一”的指导思想，把体育的阳刚和舞蹈的柔美结合起来，教学上为了让学生更好 更快的理解健身操， 通过视频引导、 教师教授、 学生模仿自学 , 自练等形式， 使学生掌握基 本要领，组织形式上，改变了单一的四列横队的练习队形，设计了多种学练队形，既有利 于学生观察教师的示范动作，又有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。 四、教学目标 1、引导学生保持正确的身体姿态。 2、使学生能掌握课堂中的健身操单个基本动作和组合动作技能，增强节奏感。 3、增强学生的自信心以及团队意识，陶冶学生的情操以及对美的感受。 五、教学重难点 教学重点： 保持良好的身体姿态，在初步掌握健身操基本步伐的情况下，节奏准确，动作连贯流 畅。 教学难点： 1 激发学生的运动参与能力，健身操动作的协调有弹性。 六、教材分析 健身操是有氧运动的一种， 主要锻炼练习者的心肺功能， 且兼备发展身体柔韧性和灵 敏性的作用。 “健康、力量、美丽”是人类所追求的身体状况最高境界，而健身操运动无不 处处表现出“健、力、美”的特征，包含着高度的艺术性因素，使健身操不同于其他运动 项目，这也正是人们热爱健身操运动的原因之一。健身操动作协调，流畅，有弹性，不仅 能提高协调性和韵律感，而且能提高审美意识和艺术修养；长期练习不但可以增强体质， 塑造优美的形体，还可以达到锻炼的精神享受，满足心理需要；增强自信心，培养学生团 结协作精神及群体意识。中小学时期，尤其是小学阶段，不失时机地加强青少年身体素质 煅炼是至关重要的。健身操作为一项有氧运动，其健身的功效已达成共识，通过健身操的 练习能有效的发展学生的心肺功能、增强心肌、增加肺活量，并且发展了学生身体的柔韧 性和协调性、提高灵敏度，且可以增进乐感。 七、 组织与教法 用电子白板播放和教师直接展示引出学习内容——健身操，使学生获得形体美、动作 美、姿态美感受，同时产生气质美、健康美的联想，充分调动学生学习热情。 课的热身阶段，配以音乐来进行身体姿态的训练达到热身的效果。在此基础上进行健 身操动作教学，采用自练、小组练和集体练习相结合的方法，促进学生掌握单个与组合动 作技能。在同学们“学有所成”的时候，积极引导她们展示动作及组合，并及时鼓励指导 学生编创造型动作，增强学生的自信心。通过提炼、组合各小组的动作，配音乐巩固学习 成果，激发学生的学习兴趣和练习热情，达到锻炼身体、塑造体型的目的。 最后，在优美的乐曲声中，伸展肢体、放松身心，使身心得到恢复。 八、教学流程： 导入——热身——学习基本动作与组合——分组练习——学生展示——放松——总 结、下课。 九、教学单元计划（见附表） 十、教学过程（见教案） 2 小学体育《健身操》单元计划 1、引导学生保持正确的身体姿态。 单元 教学 2、使学生能掌握课堂中的健身操单个基本动作和组合动作技能，增强节奏感。 目标 3、增强学生的自信心以及团队意识，提高艺术素养、陶冶情操。 课次 教学目标 教学内容 重难点 教学方法 1 、学习基本站姿，引导学生 1 、认识节拍， 明确相 重点 ：身体姿态的良 教师讲解师