三年级下册音乐教案 第三单元 金孔雀轻轻跳｜苏少版 .docxVIP

金孔雀轻轻跳 教学内容： 《金孔雀轻轻跳》 教学目标： 情感目标：通过葫芦丝吹奏、演唱、律动、舞蹈的等形式表现具有傣族风味特点的歌曲。感受傣族音乐文化艺术的特点，进一步热爱我国优秀的民族音乐文化。 能力目标：能熟练演奏乐曲，会富有情感的演唱乐曲的。能用简单的傣族舞蹈动作表现歌曲的特点。能用歌曲的主要节奏型为歌曲伴奏。 知识目标：掌握乐曲的吐音，连音的吹奏。会几个简单的舞蹈动作。 教学重点： 乐曲的吹奏，指法的熟练运用。唱会歌曲，通过唱、奏、舞、动。多种形式表现音乐。 教学难点： 唱会歌曲，通过唱、奏、舞、动，多种形式表现音乐。 教学准备： 葫芦丝 钢琴 多媒体课件 教学过程： 一导入： 1、师生问好 2、教师范奏音乐 （1）美妙的有趣音乐之旅开始了，首先请你闭上眼睛聆听音乐，这段音乐带你到那个少数民族。 傣族 （2）我是用什么乐器来演奏的 葫芦丝是傣族最流行的乐器之一，他的音色优美独特。我校是葫芦丝特色学校，这些图片有课堂中葫芦丝学习，有校队葫芦丝表演。 师：现在就让我们一起来体验一下葫芦丝乐器带来的独特音色吧。 二新授： （一）学生视奏乐曲 （1）视唱出示乐谱。注意情感找出歌曲由哪些音符组成的。 612356 提示低音6 这首歌曲是小调色彩的歌曲，小调特有的色彩和葫芦丝完美的融合，非常好听。 （2）、音阶练习 6（低）---|1---|2---|3---|5---|6---|1、注音气息的变化，2、手指不要抬太高。 （3）、乐谱和指法学习。（强调每一遍要求） 第一遍：跟钢琴边唱边划拍子。 第二遍：口唱歌谱，手动指法。 第三遍：加入吐音、连音哼唱旋律，手动指法 第四遍：教师范奏，学生手动指法。 （4）学生练习乐曲，教师指导吹奏 （5）检查吹奏情况。 （5）找出困难乐句师生接龙吹奏乐曲。 （二）歌曲学习： 1、完整聆听音乐，歌曲中表现内容。 师：这么优美的音乐他表现怎样的内容呢？他表现哪一种美丽的动物呢？ 2、提炼歌词介绍傣族文化（图片） 金孔雀——傣族的吉祥物，傣族舞蹈中常用这样的手势来表现金孔雀。 竹楼——傣族的房子 小卜冒 小卜少——傣族少男少女的称呼。 师：我现在用傣语中的称呼和你们打招呼，小卜冒你们好！小卜少你们好！ 3、揭题、歌曲学习 （1）、完整聆听范唱开口默唱。 （2）、学生完整演唱，纠错。 （3）、完整演唱注意乐曲的情绪。 师：我们应该用怎样的情绪来演唱歌曲呢？ （三）歌曲处理 1、加入声势动作。 （1）、提炼主要节奏型。刚才同学们用富有情感的声音唱了金孔雀的美丽，现在请同学们仔细观察乐谱，哪一种节奏型出现的最多呢？ 什么是节奏型呢，看第一句，就是titititita，这就是节奏型 师：你能用拍击身体部位来表现这个节奏吗？ 学生创编动作。 （2）、师再拍动作。 （3）集体声势动作来表现同学们一边拍一边唱吧 从你们的声势动作和歌声中老师体会到傣家娃娃快乐的心情，请你看他们跳起了什么舞？ 2、加入舞蹈动作。 （1）、观看跳舞视频《金孔雀轻轻跳》 师：傣族是个能歌善舞的民族，傣族的孔雀舞非常优美，老师也学习了一两个动作，两个动作一、曲掌，二，冠型手。请同学学一学。 请你仔细听和看老师在什么节奏型的后面地方加入这些动作的？ （2）、长音的地方加入舞蹈动作。 3、跟老师学习做舞蹈动作。 师：请你跟老师来做一做刚才的舞蹈动作。 4、舞蹈表演 师：我们班有小小舞蹈家吧，我想请他们来表演一下。 5、完整演绎歌曲 （1）选出葫芦丝表演的、跳舞、唱歌、声势动作的队伍。 师：小舞蹈家门看到你们跳的这么好，小不冒想给你们伴奏呢？哪些勇敢的小卜冒来？我们其他的同学也想一起唱起来，动起来，你们想吗？左边的同学来唱歌，右边的同做声势动作。（2）表演的过程：老师前奏、第一第二段学生奏+舞+唱+声势 三小结下课 愉快的有趣的傣族音乐之行结束了,我们通过有趣的唱跳动奏表现了音乐。请你回去后找找更多有关于傣族音乐。