一年级下册音乐教案第7课 欣赏 低音1（do）和高音1（do’）｜花城版.docVIP

PAGE 2 - 《音的高低》教学设计 一、教材分析： 音的高低存在于我们的日常生活中，也是对音乐的最基础的感知，掌握音的高低形成最基础的音高概念，有利于学生以后进行音乐学科的学习。本课从生活中的声源切入，让学生欣赏并模仿各种生活中的声音和乐器的音高从而感知音的高低的存在，为学生以后打造好学习的基础。 二、教学对象分析： 一年级的学生对生活已有了基本的认识，能够分辨出各种不同的声音，他们对身边的事物开始有了好奇，也喜欢模仿，但也有一部分的学生表现能力没那么强，而且对于音的高低缺乏概念，对音乐学科的其他东西更是了解得少，本课的教学就是为了让孩子们能够对音高、音准的概念有初步的了解，通过听、唱等活动让学生基本形成一定的音高概念。 三、教学目的： 1、知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。 2、教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中掌握音的高低，并让学生的创作天性自然展现。 3、情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。 四、教学重难点： 重点： 1、能从各种声源中发现音的高低 2、知道高低音的区别 难点：能准确地模唱出高低音 五教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：课件、音响、钢琴、碰铃、双响筒、玻璃杯、水 创设 情境 导入 新课 让学生跟老师比个子高矮，让学生指出通过观察可以比出个子高矮。导入：声音也有高低，用耳朵听，可以分辨音的高低。 学生回答 激发学生的学习兴趣和参与欲、求知欲。 。 通过 听辨 引入 新知 教师用碰铃和响筒敲击出高音、低音，让学生听两种双音又什么不同。 教师总结：轻巧、尖细的音就叫高音，低沉、粗重的音就是低音。 引导学生描述两种音的不同之处。 描述音高、音低的感觉对学生来说是一个难点，这样既可以让学生对音的高低形成一定的概念，又有利于后面课堂的开展。 体验 动物 叫声 感受 音的 高低 运播放小动物的叫声，学生在听辨中作模仿，引导学生感受声音的高低。 让学生一起感受、模仿，正确回答 通过两种动物学生熟悉的动物加深对高低音的理解 教师引导：你还知道哪些动物的叫声?鼓励孩子试着用声音模仿。 学生模仿小动物的叫声 学生聆听过许多声音，身边有许多小动物，只是大胆表演的能力比较欠缺，教师多激励学生有助于激发学生的表现欲望。 教学 程 师生活动 师生教学 设计意图 由老师旁白组织学生演一演生活中的场景 学生分角色表演 增强上一环节训练的学生的表现能力、音的高低学生明显能正确掌握。 敲击 水杯并 感受 音的 高低 利用水杯和水敲击出不同的高低音 播放影片：音乐王国里，乐器也有音的高低。 多媒体播放大鼓和三角铁，小号和大号的音响效果。 1、在观看中思考，请学生上讲台试着敲击 2、学生辨别音的高低 调动学生的主动性再次深化音高概念 让学生了解更多的乐器，知道它们的高低。 实践 练习 声音也有音的高低之分，组织学生学习一首简单的歌曲《低音do和高音do》。 跟琴学唱 跟随音乐律动 为下一节课的音的学习打下基础 总结 全课 深化 感知 教师总结，布置作业：在生活中找找乐器、小动物发出的高低不同的声音，还可以为歌谣创编新的歌词。 观看后，教师对我们这堂光盘辅助教学的课堂情况、学生学习情况进行总结。 让学生了解自己的学习情况 汇集成果