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小学三年级作文家教怎么教 小学三年级作文家教怎么教 2009 年 07 月 28 日 星期二 18:52 小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主 要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的 写话到一定的描写 ，语言上也有所提高。那么一涉及到学 生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教 ！ 对于我来说，今年接手三年级家教，对作文教学也是无从下 手！针对这个问题，我请教许多优秀学姐学长，结合实际教 学慢慢摸索，我沉下心来细细进行了分析原因，总结对策， 以下是我整理出来的一些见解： 首先，家长对孩子期望太高 由于现在的学生家长素质普遍提高，对孩子的期望值也逐渐 提高。 尤其对于作文这一块，都希望自己的孩子出口成章， 能写出优秀的作文，但是很多家长都报着成人眼光看孩子的 作文，往往写了再撕，撕了再写，孩子被逼的口咬铅笔头， 眼瞪天花板；有的家长看学生不动笔就 #8220; 帮#8221; 了起来，家长说着，学生记着，这样做对孩子的写作水平又 有帮助吗？家长应该怎么做呢？ 家长有这样的愿望，就要付出一定的努力，在孩子刚开始写 作文的时候，要多和孩子交流，教他观察，教他描写，不要 害怕他的文章中都是你的意思。孩子是无法自觉学会写作 的，早期必须要指导， 否则一旦他感觉无从下手， 越写越怕， 那就麻烦了。 1，家长要多买一些书，特别要买一套从写人到写事、 写景比较全面的作文书，其中最好有好词、好句、好段的汇 集，这样便于孩子在学习的过程中随时翻查。订一些好的杂 志，图文并茂的杂志信息量大，孩子很喜欢。 2，孩子的作文，时好时坏，有擅长有不擅长，都是正 常的。家长不能急，不能和别的孩子攀比，家长的急躁很容 易引起孩子对写作的畏惧心理。 3，喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行 就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个 好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他 把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一 些建议 。 其次， 教学方法不恰当 许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一 模式下的作文指导，结果导致学生 #8220; 举一 #8221; 有 余， #8220; 反三 #8221; 不足。学生的作文都如出一辙。 学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之 水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？相 反，还有一部分老师面对宽泛的作文要求，干脆什么都不作 指导，让学生想怎么写就怎么写，结果，部分学生常常是咬 着铅笔头无从下手。 新的《语文课程标准》在课程目标部分对 3-4 年级的习作提 出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强 习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意 表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿 意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在 习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词 句。 那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提 高呢？抓住根本，培养素质，打牢基础。大家不妨按照下面 的方法试一试。 第一，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心 很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大 限度的自由发挥空间。 第二，俗话说： #8220; 兴趣是最好的老师 #8221; 。只有激 发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更 快更好的提高学生的作文水平。我认为教学中应培养学生的 观察能力，让学生的展开想象的翅膀，鼓励学生多积累语 言 ，如好词，好句，好段 。这样来激发学生的写作兴趣。 第三，弥补课堂教育的缺限。主要是针对学生课堂教育的缺 限，在家里进行辅导，打牢孩子的写作基础。比