高中美术_淳朴之情 民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《淳朴之情 民间美术》 教学设计 课题 淳朴之美——民间美术 环节 教师活动 学生活动 设计意图 要点 导入 通过播放“单县十月会民间艺人卖艺视频”引导学生进入到民间美术的四维空间。 讲述：“中国花鸟字”与“糖画”的历史。 问题：1.这些美术作品的创作者都是哪些人群？ 2.作品又流向了哪些人群？ 观看、欣赏、进入主题。 讨论回答： 引导、启发学生进入到民间美术的思维想象中。 能够从生活经验中辨别出民间美术的有关内容。 导出课题 这些作品来自民间艺人，又流向普通民众之中，从民间走向民间。 这就是今天需要学习的内容：淳朴之情 民间美术。 引出本节课的课题 教学目标： 教学过程 一、问题导入： 生活中你还知道哪些民间美术的形式？ 二、内容讲解 带入问题:这些民间美术作品的造型与色彩如何 带着问题去认识民间美术的分类。 得出民间美术的分类 感受民间美术，动手制作民间美术——剪纸 通过认识与体验，能够判断哪些是民间美术作品。从而思考问题：什么是民间美术？ 什么是民间美术 民间美术的象征与寓意 根据以上总结出民间美术的特征 讨论分析并回答 带着问题认识民间美术都是有哪些种类，并且归类。 思考回答 思考总结回答 联系生活实际，运用学生已有的知识点。 更加深刻的认识民间美术。能够判断出哪些是民间美术 形成对民间美术的感性认识。 学会鉴赏美术作品。更加深刻的了解民间美术作品。 小结 总结:以“百狮坊”为例，感受传统文化，传承与保护民族文化遗产。 增强学生传承与保护民族文化的意识。 课后思考 如何保护与传承我们的民族文化？ 《淳朴之情 民间美术》 学情分析 一、从社会发展角度来说：近些年来，随着时代的发展与进步，淳朴的民间美术形式已经很难在大都市寻觅，乡土化的民间美术活动只有在少部分的农村地区还有保留。由于民间美术的产生与发展跟农业文明息息相关，因此，民间美术也被很多学生认为是一个很“土”的艺术门类，它的某些形式被认为是一种很“落后”的文化行为。 二、从学生认知情况来说：本届的学生也是基本来自农村，受到当地风俗习惯的影响，对民间美术的接触相对较多，因此，课堂导入也就容易的多。但绝大多数学生对民间美术是一个片面的、模糊的、浅显的认识。它们所缺乏的是一个系统的、全面的、更深层次的认识与了解。 三、从学生学习情况来说：学生已经学过了美术鉴赏的基础知识，掌握的美术鉴赏的过程与方法，并且对美术有了一个相对系统的认识，特别是通过学习中国绘画，对中国传统艺术有了一定的理解，因此，对本课的理解上相对容易一些。 《淳朴之情 民间美术》 效果分析 人美版《美术鉴赏》教材从去年开始跟师生见面，新教材从形式到内容都发生了深刻的变化。教学的发展趋势也是要求教师运用不同教学方式，新教材注重学生的自主、合作、探究，而不再是以往知识的记忆、讲解。很多美术鉴赏方面的知识学生都能从其他媒体方面得到更加详细的资料，新教材要求学生自主探索与体验美术作品带给每个学生不同的感受。 本课从学生比较感兴趣的话题入手，一步一步带入到课堂教学过程中，从学生兴趣点上来看，学生的表现特别积极，回答问题也比较主动，正确率高，在全体成员的合作探究下，基本上把教学目标1圆满完成，在教学目标1进行的同时，通过合理引导，把教学目标2也进行了少部分的探讨，并随着课程的继续，相应完成。四分之三的课堂在引导中，学生表现出浓厚的兴趣，特别是动手环节，表现的非常出色，说明“民间美术”这一课非常贴近学生们的现实生活。同时学生的表现也非常轻松。最后的几分钟则是用单县的百寿坊、百狮坊的艺术价值、民族文化意义、破损却无法修复这样的例子，来解释说明保护民族文化的重要性，倡导学生保护民族文化，增强保护民族文化、文物的意识。 “民间美术”是一个大的课题，新教材要求师生到普通民间艺人家中学习、调查，或集中某个节日合作探究民间美术与农耕文明、农业发展、风俗习惯之间的关系，其难度系数与操作系数较高，不过这是今后教学发展的主导趋势，也是教师教学研究的发展方向。 《淳朴之情 民间美术》 教材分析 教材内容 本单元对于落实立德树人、以美育人的目标具有重要作用，对于弘扬中国民间美术文化、增进学生的文化自信具有重要意义。通过让学生进一步了解民间美术的范围及内涵，不仅可以更好地开发和传承民间美术这一独特的民族艺术，更可以作用于美术教学中，提高学生的想象力，拓展学生的思维。民间美术渗透在生活的各个方面，关联着千家万户的日常起居、岁时风俗、礼仪规范，在人类的历史发展进程中扮演着非常重要的角色。它反映社会、反映自然，在展示生活的过程中体现着对人的关怀，潜移默化地影响着人们的思想、陶冶人们的情操、鼓舞人们的进取精神和开拓精神。 本单元从民间从民间美术的特点、概念、呈现方式、规律、价值等方面入手，使学生对本民族的传统文化有更深入的理解，