高中体育与健康_篮球持球交叉步突破教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

篮球 持球交叉步突破教学设计 学 科： 体育与健康 单 位: 姓 名： 篮球项目：持球交叉步突破教学设计 一、指导思想 根据中学体育与健康课程新课改的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《新课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主学习、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。 二、教材分析： 本节课选自冀教版体育与健康高中全一册（2017）版，从课的性质来看，本节课为高中体育与健康篮球项目教学中放入必修选学课程。从技术上来看，持球交叉步突破是篮球技术中的重要组成部分，也是在比赛中取得有利位置，获得投篮机会的有效手段。持球交叉步突破技术能否发挥好，是决定得分的关键。 三、学情分析 本节授课对象为高二年级学生，对篮球技巧类的技术动作自然充满兴趣。 （一）、有利因素：高二学生思维活跃，勤于思考，与老师配合积极。 （二）、不利因素：学生之间存在群体差异和个别差异。所以，本堂课采用分组练习，分层次教学，利用小组探究，让学生教授学生，学生引领学生，达到掌握技能的目的，并使每位同学在课堂中都有所收获，他们互相指导、相互帮助，共同提高，大大提升了学习效率与教学质量 四、教学目标： 根据健康第一的理念和新课程标准的要求下，对教学目标设计如下： 1、运动能力：使90%的同学能学会持球交叉步突破技术，体验篮球运动带来的乐趣。 2、健康行为 ：通过学习持球交叉步突破技术和身体素质锻炼，发展学生学生的下肢力量，灵敏，身体协调，提高平衡能力。 3、体育品德：在学习和练习中培养学生的积极进取，挑战自我，敢打敢拼的意志品质。 五、教学重点与难点 重点：持球交叉步动作规范，假动作、蹬地、探肩以及放球动作自然连贯，无“带球走”违例现象。 难点：假动作逼真，后蹬有力，动作连贯协调 六、教法与学法 1、教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分解练习、分组练习法。 2、学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用,观察法、尝试法、团队合作学习法、相互评价法等。 七、教学流程 本节课通过由易到难的“微课导学→集体学习→小组、合作、探究→分组练习→实战比赛→体能提升”的“导-学-练-用-拓”的任务驱动学习。 在开始阶段以两段精彩视频比赛作为导入，引起学生的思考，通过集体学习使学生初步掌握持球交叉步突破技术。从小组探究性学习入手，使学生相互促进，了解自身不足和优势，扬长避短。在学生比赛和1对1的对抗中，让学生了解掌握和运用的区别，使学生逐步建立实战能力。最后通过身体素质练习，扩充学生的知识面。 篮球项目：持球交叉步突破技术教案 单位： 授课人： 班级：高二一班 学生人数：40人 教材 篮球—持球交叉步突破 学段水平 水平五 教 学 目 标 1运动能力：使90%的同学能学会持球交叉步突破技术，体验篮球运动带来的乐趣。 2健康行为 ：通过学习持球交叉步突破技术和身体素质锻炼，发展学生学生的下肢力量，灵敏，身体协调，提高平衡能力。 3体育品德：在学习和练习中培养学生的积极进取，挑战自我，敢打敢拼的意志品质。 教学重点 持球交叉步动作规范，假动作、蹬地、探肩以及放球动作自然连贯，无“带球走”违例现象。 教学难点 假动作逼真，后蹬有力，动作连贯协调。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 时间 教学 意图 开 始 部 分 1、观看比赛视频，导入课程。 2、体育委员整队、报告人数并交接队伍。 3、师生问好。 4、宣布本节课内 容。 1、提前到场布置场地器材。 2、师生问好。 3、情景导入。 4、宣布本次课教学内 容。 组织：四排横队（如图所示） 要求：精神饱满，做到快、静、齐。 3 分 钟 通过精彩视频导入提高学生的学习兴趣。 准 备 部 分 热身活动：四路纵 队集体听音乐，完成篮球专项热身运动：S弯跑，高抬腿跑，交叉步跑，侧滑步等。 1、带领学生做专项热身运动。 2、教师提示动作要领。 3、教师注意控制热身运动中，练习与休息的时间的间隔。 4、教师随时提醒学生注意队列，做错动作时，及时鼓励学生提高信心。 5、带领学生做篮球运球练习，强调要领，为后面教学做铺垫。 6、随时提醒学生，注意动作的规范性。 组织：四路纵队 （如图所示） 要求：听从口令，积极练习，体会动作。 通过专项热身运动使学生快速进入篮球运动状态，热身充分，避免出现运动创伤。 准 备 部 分 2、运球练习： （1）原地右手高低运球； （2）原地左手高低运球； （3）8字绕环 （4）原地体前变