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学习力生长为儿童的生动发展筑基 编者按：教学的本质是引导学生学会学习，教学改革 必须以学生学会学习为核心。 2016 年 3 月，南京市教育局召 开全市小学教学工作会议，提出以“促进学习力生长”为全 市小学课程教学改革的攻坚目标。从教育行政视角明确提出 这一命题，就使得“促进学习力生长”不再停留于理念的引 领，更要厘清它的方法论体系，着力于建构一个系统的实践 框架， 通过 “市―区―校” 三级联动， “课程―教学―教师” 整体优化，硬件与软件配套同步更新，真正支持每一个学生 主动学习、积极学习、创造性学习、享受学习。这一系统应 如何更新与运作，各层面主体如何聚力创新？本刊特编发这 一组稿件，为读者呈现南京市教育研究者、实践者的思考与 行动。其中有市教研部门的思考诠释，有区教育局的行政推 进策略，也有基层学校的实践探索，对其他市（区） 、县的 区域性深化教学改革的探索应该会有所启发。 学生围绕理想信念逐渐成为自觉学习、科学学习和顽强 有效学习的学习者，是提高教育质量所追求的主要目标。南 京市小学教育对质量的追寻，强调回归课堂主阵地，不断优 化课堂教学，努力在教学改革中探寻“轻负担、高质量”的 教育策略及其操作技术，使学生进入主动、生动、能动学习 的积极状态。 在市教育局的领导下， 市教研室及区教研部门、 学校开展了持续多年的实践和探索，取得了一定的成效。 一、聚焦学习力：深入推进教学改革 近年来，全市小学教学改革坚持关注学生的学习过程与 学习方式，在课堂的组织结构、教学模式、实施过程、评价 方式、文化传承等方面大胆探索，渐进变革，自然转变，学 生的学习动力、学习方法、学习能力和创造精神都有了明显 提升，诞生了许多凝聚广大小学教育工作者实践智慧、散发 着南京特色的教学新理念、新实践、新成果。 （一）儿童：发现最好的自己 1.教学变革助推教学效率的提升 围绕促进儿童生动、自主的学习，学科、学校、教师开 展了多层面的实践与研究：一是学科教学展现新面貌。语文 的单元整体设计， 数学的 “融”式设想， 英语的课本剧表演， 体艺学科融合的教学等等，着力使学生的学习动起来。二是 课堂组织形式呈现新格局。 先学后教、 以学定教、多学少教、 顺学而教、前置性学习、合作学习、研究性学习、互联网学 习等等，流淌着实践的智慧。在两岸及十城市教研协作体小 学教学研讨活动中，南京基于“学习力生长”的课堂教学与 经验分享，获得两岸与会者的一致认可及好评。 2.多彩活动创造丰富适性的学习 在市级层面上，小学生“汉字文化节” “公民法制教育 实践” “数学与生活” “做中学”“民间体育” “Scratch 联盟” “星光计划” “英语小短剧”等项目不断深入；在区级层面 上，玄武区的定向越野体验赛、江宁区的“小小讲解员” 、 雨花台区的足球俱乐部、秦淮区的诗意民居文化周、高淳区 的少儿版画节、栖霞区的小学生综合素养大赛、化工园区的 “前体验活动”等蓬勃开展。 在丰富的情境和跨领域学习中， 学生不断探求适合自己的学习方法，发掘自身的优势潜能， 整体思维能力、洞察问题能力、团队合作精神、适时调整策 略等“学习力生长”要素得到了进一步的发展。 3.精彩成果反映学生学习的品质 丰富的学习活动，生成了精彩的学习成果，学生的学习 品质得到了长足的发展。 “数学与生活”作品体现了“数学 之趣，数学之美，数学之用” ；英语短剧表演中学生收获了 合作互助、开心学英语的理念和原动力，英语短剧作品在江 苏省小学英语课外阅读教学专题研讨会上进行展示，与会专 家及同行啧啧赞叹；国家领导人在看完江宁铜山小学的科技 小发明作品后连连夸道： “铜山小学的孩子了不起”……省 诗歌竞赛、省机器人比赛、电脑制作比赛、美术幻想绘画等 等，一件件擦亮儿童生命底色的作品，