【公开课】《爱莲说》.pptVIP

研读课文 1．作者爱莲的什么？分别从哪些方面来写的？ 象征君子，“爱莲”即爱君子之德（主旨） 2．作者赋予莲花丰富的内涵？莲具有君子的哪些品质？ 不同流合污，不随俗浮流 生长环境： 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。 体态： 中通外直、不蔓不枝 香远益清 香气： 亭亭净植，可远观而不可亵玩也 风度、气质： 正直不苟 豁达大度 美名远扬，美好的姿态气质 庄重 令人敬畏 不敢轻侮 3．作者还列举了哪什么几种花，分别象征什么？ 隐逸者 菊花 牡丹 富贵者 不趋炎附势的隐士 追求功名富贵的人 4．作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，表达怎样的情感？ 用“衬托”手法， 以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞美，表明作者的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，而是在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 6．文章采用了怎样的写法？ 托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。 写莲的形象、品质，歌颂莲的坚贞高洁，表现作者洁身自爱的高洁人格，对追名逐利的世态的厌恶。 课文总结 练习： 模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句： 我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句：我爱 ， 因为它 。 我爱菊花，因为它此花开尽更无花，恰如那不畏风寒，百折不挠的战士 。 我爱竹子，因为它有顽强的生命力，还把自己的一切献给人类。 我爱菊花，因为它悠然见南山，恰如洁身自好、与世无争的隐士。 我爱兰花，因为它默默绽放，恰如淳朴高雅不张扬不媚俗的高士。 我爱梅花，因为他傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士。 * 爱莲说 周敦颐 情境导入 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，请你说一些关于莲的诗句或故事。宋代周敦颐写了一篇《爱莲说》，这是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 —— 李清照 江南可采莲， 莲叶何田田 ——《汉乐府》 解题，揭示学习目标 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？ 说，是文言文的一种文体。与现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。 内容：大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点； 主要特点是： 形式：上表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。 作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。 学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请看屏幕齐声朗读一遍。 学习目标 （1）读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词。 （2）了解作者和“说”这种文体的特点。 （3）以诵读为主，在读中译，在读中品，在读中悟，按照“情境导入---整体感知---合作探究---拓展延伸”的教学模式依次进行，感悟莲的品质。 （4）学习托物言志和衬托的表现手法，并理解其表达效果。 （5）学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。 周敦颐(1017-1073) ，原名敦实，字茂叔，号濂溪，世称濂溪先生，宋代道洲(现在湖南省道县)人。北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。有《周元公集》《太极图说》《通书》等。 作者简介 整体感知 爱 莲 说 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/ 李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远/益清,亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后