【公开课】诫子书.pptVIP

四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏 如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如： 而 / 山不加增 （《愚公移山》） 五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。 其一 / 犬坐于前。 积累重点词语： 自由读课本81页中小字注释部分. 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向，不摒除杂念和干扰，宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不立志就不能成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残。大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及呢? 出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？ 丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。 《书愤》陆游 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。 作者简介 作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春雷惊梦回，一声长啸安天下”，引后世无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。 学习目标：1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 夫（fú） 淡泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú） 读准字音，熟读成诵 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。如： 予 / 尝求 / 仁人之心 （《岳阳楼记》） 二、根据句首的语气词来确定朗读节奏 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，“盖”、“夫”（读“ f ú ）后进行停顿，如： 盖 / 一岁之犯死者 / 二焉 （《捕蛇者说》） 三、起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 如： 医之 / 好治不病 / 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》） 诫子书 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年∕与时驰，意∕与日去，遂∕成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 读准字音，熟读成诵 一词多义： 非淡泊无以明志 非志无以成学 古今异义 夫君子之行 年与时驰 淫慢则不能励精 词类活用 非淡泊无以明志 非学无以广才 静以修身 非宁静无以致远 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向，不摒除杂念和干扰，宁静专一，就无法达到远大目标。 通译全文 夫学须静也，才须学也。 学习必须静心专一，而才干来自于学习。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 通译全文 非学无以广才，非志无以成学。 不学习就无法增长才干，不立志就不能成就学业。 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残。 通译全文 多不接世，悲守穷庐，将复何及! 大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及呢！ 1、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 问题研究 主旨是劝勉儿子从淡泊宁静中下功夫，修身养性，生活节俭，要珍惜时间，勤学励志，最忌怠惰险躁。 2、