【教案】《囊萤夜读》教学设计.docxVIP

《囊萤夜读》教学设计 【教学目标】 1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。 3.能借助注释、、插图、组词等方法读懂每句话的意思。 4.了解故事内容，感受古人在成长过程中克服困难，勤奋好学的优秀品质。 ? 【教学重点】 了解故事内容，感受古人在成长过程中克服困难，勤奋好学的优秀品质。 ? 【教学难点】 能参考注释、组词等方法读懂每句话的意思，感受古人在成长过程中克服困难，勤奋好学的优秀品质。 ? 【教学过程】 一、复习导入，揭示课题 1.温习已学过的文言文，导入新课 （1）同学看图回忆曾经学过的几篇文言文。 （2）出示《文言文二则》及《囊萤夜读》和《铁杵成针》，导入。 2.读题，认识生字 （1） 请同学读课题。 （2）讲解生字“囊”“萤”，补充板书。 （3）书写易难字“囊”。 （4）书写展评。 【设计意图：通过“看图复习”的互动导入，唤起学生学习文言文的兴趣，导入课题顺势讲解生字，动笔补充课题，加深对生字的认识。】 二、初读课文，整体感知 1.下面请同学们打开语文书，借助拼音自由读课文。 2.指导朗读，读通、读顺、读出节奏。 2.请个别同学结合注释说说囊萤夜读的意思 3.针对课题提出自己的问题 预设（1）谁囊萤夜读？（2）为什么囊萤夜读？（3）怎么读的？（4）结果如何？ 三、探究性学习，解决学生所提出来的问题 1.以问题为脉络，以读串讲 （1）介绍胤（东晋大臣） （2）了解胤用什么方法夜读。 （3）合作学习“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”。想象画面，感受夜读情景。 （4）探究囊萤夜读的原因——家贫不常得油。 （5）利用课后思考题，学习用扩词法理解没有注释的字词。 2.感悟人物品质 （1）你认识了一个什么样的车胤？ （2）学习“恭勤不倦，博学多通”，感受人物优秀品质。 （3）学习积累。 （4）串联故事，把握文章主要内容。 （5）背诵课文。 【设计意图：引导学生自己借注释、扩词等方法理解文中每句话的意思，降低难度，激发学生学习兴趣，合作学习。积累词语的同时，落实生字的书写。】 四、巩固方法，拓展阅读 1.在我国古代，像车胤这样勤奋的人可不止他一个，出示《孙康映雪》。 2.请同学们用刚所学方法自主学习《孙康映雪》这个故事。 3.交流故事内容。 4. 大家说一说，从这两个故事中，你明白了什么道理？ 无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才能有所成就。他们在没有光的艰苦条件下都要读书，我们现在更应该好好读书。 5.无论是孙康，还是车胤，都值得我们学习。古人把他们的优良品质写进三字经中，警醒世人（如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。） 【设计意图：拓展阅读《孙康映雪》，使得学生对人物品质的感悟更加深刻。这样的拓展，将单元人文主题的领悟很自然地与文本内容的理解、方法的习得等融为一体，充分挖掘了文本的多元学习价值。】 五、总结课堂，布置作业 1.讲一讲：结合语文园地词句段运用，讲讲故事内容。 2.写一写：发挥想象，把《囊萤夜读》的故事写下来。 【设计意图：以语文园地为训练点，链接更多的国学经典，培养学生学习文言文的兴趣和爱好，同时又激发他们从故事的主人公身上学习勤奋好学的良好习惯。】 ? 板书设计： 囊 萤 夜 读 ????????????????????????? 胤 恭???????????? 博 勤???????????? 学 不???????????? 多 倦???????????? 通 ? ? ????????????????????????? 贫