【公开课】人教部编版九上语文教案：第21课 智取生辰纲.docVIP

《智取生辰纲》教学设计 教学目标 1、了解《水浒传》及相关文学知识。 2、培养学生欣赏文学作品的能力以及搜集需要的信息和资料的能力。 3、分析杨志的性格特征，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 教学重点难点 1、把握人物的性格特征，了解《水浒传》刻画人物的方法。 2、掌握文中自然环境描写的作用。 教学课时：一课时 教学方式：品读法、问题导读法、批注式阅读法 课前准备：学生从情节、人物、环境描写等方面进行自主批注 教学步骤 （一）导入 播放歌曲《好汉歌》 交流听后的感受。引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。 （二）检查预习 （1）读准字音： 趱(zǎn)行 虞(yú) 候 嗔(chēn)怪 尴尬(gān gà) 厮(sī) 朴(pō)刀 恁(nèn)地 怨怅(chàng) 怄(òu) 芥 (jiè) 菜 忒(tuī) 舀(yǎo)酒 罗唣(zào) 聒(guō)噪 晁(cháo) 盖 三阮(ruǎn) 省(xǐng) 得 兀的(wù dì) 勾 当 (dàng) 庵(ān) 喏(nuò) 喏连声 剜(wān)口割舌 面面厮觑(qù) （2）词语释义。生结合注释疏通文意。 （三）了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向 （四）解题 1、生辰纲是什么东西？ 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢？谁赢谁输？ （五）整体感知课文 1．概括小说写了一件什么事？ 把全文分成两部分。 明确：第一部分（1-7）：写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞侯及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。 第二部分（8-14）：写杨志与晁盖等人斗智斗勇，最终丢失生辰纲。 （六）研读课文，检查批注情况 生结合批注，分析下面问题 问题一：分析“智” 吴用等好汉的智谋表现在： （1）智用天时。“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”。天气炎热必然导致口渴，这为白胜卖酒提供了契机。 （2）智用地利。“一行十五人奔土冈子来，歇下担仗，十四人都去松林树下睡倒了。”黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入并躺下休息，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况，为吴用用药提供便利。 （3）智用人和。杨志对军士对老都管、虞候叫骂，失去民心，使吴用有可趁之机。 （4）智用计谋。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。 杨志的“智”： 1.变更起止时间。“五七日后，人家渐少，行路又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。”早晚比中午更不安全。 2.提醒军汉。“这里是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”“如今须不比太平时节。” 3.盘问枣客。“你等是什么人？”“你等莫不是歹人？”“你等且说是那里来的人？” 4.谨慎买酒。“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” 小结：由此可以看 出吴用等确实是足智多谋，而杨志也不失精明强干、小心谨慎的性格特点。 问题二:杨志失败的原因： 1.没有处理好内部关系。 2.对手太强大。 问题三：杨志具有怎样的性格特点？ 杨志既是一个精明能干，做事小心谨慎的老江湖，也是一个蛮横粗暴，刚愎自用，不懂得团队管理方法的领导。 问题四：本回小说重在突出环境描写，环境描写起何作用? 生结合批注举实例说明，师总结。 ①烘托气氛，预示着杨志等人押送生辰纲的道路将不会一帆风顺。 ②有助于刻画人物性格，杨志选择在最热的时候押送，表现了他的性格特征。 ③推动故事情节的发展，天热成为矛盾发生，发展，激化直到解决的重要客观原因 小结 后人点评，杨志此次押送生辰纲失败的主要原因是失掉“人和”，杨志急功近利、粗暴蛮横，对下属非打即