几何体求积复习课.docVIP

［文件］sxglija 0002.doc ［科目］数学 ［年级］高中 ［章节］ ［关键词］几何体求积./复习课 ［标题］几何体求积复习课 ［内容］ 几何体求积复习课 北京东直门中学 陈昕 教学目标 使学生能熟练地掌握和运用简单多面体和旋转体的求积 （面积和体积）公式； 进一步培养学生研究空间问题的转化能力； 要求学生在掌握好解多面体和旋转体问题基本方法的基础上，注意方程思想、割补思想和 等积变换思想的指导作用，以期提高综合运算能力； 通过对典型例题的分析，培养学生一题多解的发散性思维能力 教学重点和难点 本节课的教学重点是突出元素度量关系的分析，加强综合运算的规律与方法的指导 .教学难 点是诱导学生分析几何体的空间结构，并根据题目中所给几何体的结构特点，去揭示元素之 间的内在联系. 教学设计过程 一、复习讨论 师：研究简单几何体的求积运算问题是立体几何第二章的中心议题，也是以后我们日常生活 中经常要接触到的问题.今天，我们在复习旧知识的基础上，进一步总结运算规律，寻找解 决问题的办法.（板书课题） 师:请同学们一起来回忆多面体和旋转体的求积 （侧面积和体积）公式. （放幻灯片，引导学生回忆，学生口答公式，最后给岀正确答案 .） 图M 矚面积公式 〔推导方法土利用側面展开圈） 怵积公式 f推导fieffir公理氣 公挥阳 ”=討 C5-h 1 1 u=c c=o 1 1 S—$ go h I. + * 1 4 - 1M 味■===|Ch b推广！ 图彩 側面枳公式 （推导方迭；利用槻面昵开圉） 林积公或 1 1 r —r / -=Q 丨 1 4 * r—r 0 3||吃■ = Krl 1 4 体 Sfa =4n/?r di （注：其中C, C及S, S分别为正棱台上、下底面周长和面积， h , h 分别为多面体的高 和斜高，r,r 分别为圆台的上、下底面半径， 丨为母线长，R为球的半径） 师：为了能使用公式，我们还必须要先求岀公式中所需的几何体基本元素的数值大小 .那么 ，在柱、锥、台、球的性质中，哪些性质较多地集中了它们基本元素 （如：侧棱、高、斜、 高、母线等）间的相互关系？ （幻灯分别打出棱柱、圆柱、棱锥、圆锥、棱台、圆台和球的示意图，帮助没学们寻找和归 纳.讨论后，再请几位同学上讲台，边指图边报告讨论结果 ） 生甲：在棱柱中，可以通过侧面和过不相邻的两条侧棱的截面即为对角面来把棱柱中的基本 元素纳入同一平面 . E 1 生乙：在正棱锥中，有 2个特征直角三角形起到了把锥体中的基本元素联系在一起的作用 它们是：由棱锥的高、斜高和斜高在底面上的射影所组成的直角三角形 （如图Rt △ SOD）;由 棱锥的高、侧棱和侧棱在底面上的射影组成的直角三角形 （如图Rt △ SOA）. 生丙：（补充）棱锥中，Rt △ SAD和Rt △ OAD也有一样的作用. 生丁：因为棱台是由平行于棱锥底面的平面截棱锥而得的，所以在正棱台中有 3个特征直角 梯形和1个直角三角形（如图：O1，02为上、下底面中心， O1E丄A1B1，O2F丄AB,直角梯形有 O1O2FE，O1O2AA1，A1EFA，直角三角形是厶 O2FA） 生：在旋转体中是它们的轴截面 . 师：（归纳与讲评）刚才几位同学的发言都很好 .无论是多面体，还是旋转体，它们的基本元 素往往都集中在几个特征直角三角形、几个特征直角梯形、平行四边形和圆中，掌握了这一 规律，我们在以后的解题过程中，只要抓住具体问题的特点，根据基本关系的分析，就可以 把空间问题转化为解各个具体的三角形、梯形、平行四边形或圆了 图2 二、课堂练习，例题分析 例1 (1) 正四棱台的两个底面的边长分别为 a和b(a b)，侧棱和底面的夹角为 2，则它的侧 面积是 . (2)圆台上、下底面半径分别为 r , R,平行于底面的截面把圆台分成侧面积相等的两个部分 ，则以此截面为底面，圆台所在的圆锥的顶点为顶点的圆锥与该圆台的体积比为 (教学手段采用先练习，教师巡视，后讲评的方法 ) 研究第(1)小题. 师：谁愿意说说你的解题思路 . 圏a 生：我从求入手，欲求侧面积 S台=12(C+C )h ,又C=4a,C =4b，所以只需求岀斜高 h .在 直角梯形 0102EE1中，O1E1=12b,O2E12a ，欲求EE1(即h ),只需求0102，即棱台的高 h，在直 角梯形 0102BB1中，01B1=2 2b ，O2B=2 2a. 又/ B1BD2为侧棱与底面所成的角，有/ B1BO2=2 ，贝U h=2 2(a-b)tg a . 由此,h =a-b 2 1+2tg22, 代入公式得 S 台侧=(a2-b2)1+2tg22. 师：分析法不仅在几何证明中是探索证题途径的有效方法，也是解决综合计算题的有效方法 .解题时，