大班语言《高老鼠和矮老鼠》教案.pdfVIP

大班语言《高老鼠和矮老鼠》教案 大班语言《高老鼠和矮老鼠》教案1 【活动设计】 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的 日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到： 哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高 处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平 常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体 验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以 及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认 知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所 提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察 能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观 察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察 记录表》的初衷所在。 【活动目标】 1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言 描述图片内容。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 【活动准备】 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 【活动过程】 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲 下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。 小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好我今天穿了一 件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好我今天穿的是 蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问： （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 3、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段。 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一 学。”（你好，高老鼠你好，矮老鼠） 第三段―第六段。 提问： （1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也 就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具 边将教具摆放到教室的四周。 （2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也 就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具 边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：‘魔 棒魔棒，变，变，变’那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高 老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起 一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一 看”。 2、幼儿游戏第二遍。 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色 衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好 了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼” 四、扩展谈话“变矮和变高”。 1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样 吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。 2、“变矮”。 “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有 呢”？ 以此类推。（大概提问3—4名幼儿） 3、“变高”。 “那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右） 4、变换角度。 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事 情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 （1）第七、八段