善于思考才能认识真理做善于思考的教师.pdfVIP

善于思考 ,才能认识真理 -做善于思考的教师 作者：丁亚平 美国哈佛大学的罗伯特·庞德博士指出 , 运用认识能力去认识真理 , 这是一个十分艰苦的过程 , 只有那些善于思考的人 , 才能发现真理。不善于 思考的人 , 不仅自己认识不到真理 , 就是别人发现了真理说出来告诉他，他 也不懂。 古希腊哲学家赫拉克利特的一位学生临毕业时问道：“老师您教给 我们的都是些关于世界的哲学道理，掌握了这些知识我们才能摆脱愚昧成 为有智慧的人。可是究竟智慧本身是什么呢？人怎样才能得到智慧呢？” 赫拉克利特说，“智慧就在于说出真理，按照自然行事，听自然的 话，也就是说真理是对自然的正确认识。正确地认识了自然，并且用这种 认识来指导他的行动，他就是有智慧的人了。”学生又问：“是不是每一 个人都能认识自然，得到真理呢？”他回答说，“是的，这是因为人人都 有认识自然的能力和思想的能力……” “既然人人都有思想，都能够认识真理，那为什么世界又有许多人 愚昧无知甚至陷入迷信之中呢？”“我们说人人都有认识真理的能力，但 有能力并不等于有真理，只有那些善于思考的人才能运用认识能力去发现 真理，不善于思考的人， 不仅自己发现不了真理， 就是别人发现了告诉他， 他也是不懂的。” 学生又问：“那些不能认识真理的人，除了不善于思考之外，是否 还有其他方面的原因呢？” 第 1页 / 总共 27页 “是的，除了不善于思考外，往往还有许多毛病。比如：有些人过 于自负，本来无知却自以为是，把荒谬的东西视为真理，有些人则是因为 缺乏信心，要知道认识真理是不容易的啊！要下苦功夫去钻研各种问题， 要长期不懈地去追求。有的人则是在认识真理时，往往对重要的问题过早 下判断。要注意对重要的事情，在没有作充分的研究之前，是不能过早地 下判断的。 赫拉克利特说，“人为了认识真理，获得智慧，首先要通过视觉， 听觉，嗅觉，触觉等感觉器官去认识自然的事物。他告诫学生说，你们要 记住——有智慧的人应当熟悉很多事物。但是，是不是熟悉了许多事物就 等于得到了真理呢？那也不是。博学还不等于智慧，因为自然喜欢躲藏起 来，人的感官只能认识事物表面现象，还不能认识到躲藏在事物内部的规 律性的东西。因此要认识自然事物的真理，除了运用感官之外，更重要的 还在于用脑进行思考。 我们每一个人都具有认识能力，也都有思想。但仔细一想有时候我 们的认识，我们的思想太普通了。正如一小孩，从乡下进城，总先要在大 人的陪伴下，尝试过几次，才认识了路，以后才敢一个人进城。从乡下进 城总是要走前人走过的路。一般情况下不会开辟新路。 人们总是习惯了走老路：这也许是经验作祟或是惯性思维。这就难 怪种地的农民一辈子都认为地里的粮食永远都是一个样。树林的树叶都是 一样的树叶。教师所教的学生都是一般的学生。日复一日，年复一年，只 是觉得以往教的学生长大了，自己老了，但仍然在教书，其余没有什么改 变。 第2页 / 总共 27页 新课程理念下，要求教师做具有反思能力的教师，做善于思考的教 师，是因为社会、国家要求学校培养具有思维能力的新型人才，时代需要 培养有头脑，善于创新的人才。 在今天的教学中，我们应从以下方面进行积极思考和反思。 1 对课 堂教学的思考和反思，分析影响教学活动的因素，评价教学活动本身的利 与弊，包括教学内容重点，难点的分析，教学方法、策略、教学技巧的运 用等。 2 对学生发展的思考和反思，分析考虑与学生发展，能力培养相关 的一些因素。 具体包括三个方面： 关注学生的学习成绩和各种能力的培养， 关注学生健全的心理，人格发展。 3 对教师自身发展的思考与反思。分析， 考虑与教师自身发展，素质提高相关的一些因素。具体包括三个方面：关 注教师自身的专业知识和专业能力；关注教师的人格魅力和自我形象；关 注教师的待遇。 4 对教育改革的思考与反思，关注考试制度的改革以及当 前的课程