大班数学优秀教案《创意拼图》.pdfVIP

大班数学优秀教案《创意拼图》 一.说教材。 1. 教材来源： 在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这 些玩具他们常常会爱不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼 图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼图游戏在小班开始就有 所接触，到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说拼 图是个有挑战性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的 过程中兴趣指向比较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如 何把;拼图游戏;作为教育的一个载体，把孩子们的学习变的更 有方向和目标，并在游戏中能帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢?今 天的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量 创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方 法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作用是发现幼儿的兴趣点并 根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间。 2、分析教材： 1 拼图是一项综合的思维和协调能力训练，对孩子来说有不少的益 处。其一在拼图游戏中可以让幼儿了解;部分;与;整体;的关 系--可以让孩子知道许多的;部分;能拼凑出一个;整体;，以 及;一个;整体;是由;许多部分;所组成的。其二培养幼儿平 面组合的概念─积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概 念。其三培养幼儿的耐心和专注力，并且从观察与判断中学习分 类。最重要的一点是能培养幼儿学习解决问题的方法及策略--玩 拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会经由尝试不同的选择， 到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程， 让他学习运用逻辑来解决问题的方法。所以我就选择了这个活动 教材。 《创意》活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿的拼图兴 趣，发展空间知觉能力，培养幼儿多维思考问题的习惯。在活动 中教师可以以游戏的形式鼓励幼儿尝试多种的拼图方法，并引导 他们记录自己操作的结果，从中获得成功的喜悦，同时这也对孩 子能力的肯定和赞扬。并且在，操作环节中教师帮助幼儿提升经 2 验，训练孩子多向思维，拓宽孩子思考问题的空间，集中了幼儿 学习的方向性，使他们的活动从兴趣主导的游戏过度到了目标明 确的学习活动。当然游戏化的活动环节也让孩子玩得轻松，学的 愉快。 3、目标定位：根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数学的领域目 标为依据。从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标： (1)、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案，并能在记录单上 记录拼出的多种组合方法。 (2)、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。 根据目标，我把活动的重点定位于：尝试运用不同组合形式的图 形图案，并能在活动中学习统计作品中各种形状与数量的方法， 记录在记录单上。活动的难点是：在操作活动中鼓励幼儿根据一 种卡片与其他卡片的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学 习多角度思考问题寻求多种答案。 4、操作材料 3 教具：各种颜色的彩纸，各种几何图形，几何图形拼摆的机器人， 幼儿用书十月份册。 有颜色的几何图形片是为了吸引幼儿的注意力，提高他们操作的 兴趣。而拼图卡片上的编码则是为了方便幼儿记录，缩短记录的 时间，给幼儿创设充足的动手操作和思考空间;也可以帮助幼儿复 习和巩固序数概念。同种编码的卡片有重复也是为了给幼儿的操 作提供更多变化的空间，使他们的操作结果能更加丰富。记录纸 的设计从节约能源的目标出发简单方便;考虑常态教学的效果尽量 不要配班老师帮忙;同时节省展示空间。 二.说教法 1、言语激发孩子。用;你真棒!;;争做智慧大王;;你真象个 小学生;等语言来激发出孩子做事的积极性。要站在孩子的角度， 以理解孩子的语气，肯定孩子的成绩，继而提出新的要求。让幼 儿和老师互相在活动中成为学习的支持者、合作者。从而去发现 问题、解决问题、树立自信心，从而突出本次活动趣味性的特点。 2、物质奖励，贴红星。 4 3、游戏主导活动。;游戏是幼儿重要活动方式之一;，我深深地 感觉到游戏是孩子们最快乐的;朋友;，在成人看来是非常枯燥 的事情，只要赋予它游戏的色彩，孩子们就会很感兴趣，会给孩 子带来快乐的体验。寓教于学游戏教学形式，使孩子乐意参加活 动，并在多元、刺激的智力操作活动中得到快乐获得满足。从而 为;下一次;打好基础。 4、承上启下的提问激发思考。我的每次提问都