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大班数学活动设计——9 的分解与组成 设计意图： 数的组成和分解是数学概念教育内容中的一个重要组成部 分。新的《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关 系”还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 本学期大班幼儿已经学了《6——9 以内个数分解与组成》，对 于数的组成他们也已经有了一定的经验。我尝试让幼儿亲自动手 操作，然后记录结果。让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿 兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、通过分小白兔回家的游戏，引导幼儿学习9 的分解组成。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递 减规律。 3、发展幼儿观察及分析能力，培养幼儿对数学的兴趣。 活动重点： 感知整体与部分的关系，学习并记录9 的多种分法。 活动难点: 总结归纳9 以内数的分解和组成规律。 教法与学法: 教法：谈话法、演示法、开放式教学法 学法：动手操作法、小组合作探究 活动准备： 1、《小白兔回家》挂图。 2、教师示范用的磁性小兔和挂图房子。 3、幼儿人手又9朵小花和记录卡。 5、幼儿题卡若干，记录用的纸和笔若干。 活动过程： 一、复习8的分解。 游戏：开火车 玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一张卡 片，请你猜猜看？幼： 1 和7组成8你的火车8点开。游戏时 速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。 二、学习9 的分解和组成 1、课件导入。 提问：画面上有什么？蹦来了几小白兔？（用数字9来表 示）。但是呢9只小白兔一个房子住不下，要住在两个房子里， 我们小朋友来帮它分分家好吗。 2、幼儿动手操作。 用9只相同颜色的小白兔，将它们分别放在两个蘑菇房子里 摆一摆、记一记9 的多种分法。 ⑴、幼儿分成四组，每四人一组。 ⑵、幼儿边分小花，边做记录。 ⑶、教师巡回检查指导。 3、每组找一位幼儿来念自己统计的分发。教师同时将结果 记录。 师：“9一共有哪几种分法呢？”老师和小朋友一起来分一 分。 1、教师演示9 的分发，有规律的统计。 ⑴、幼儿先点总数量9。 ⑵、教师分别依次演示分发，统计引导幼儿说出分解、 组成。 ⑶、引导幼儿观察9 的分解式、发现总结9 的分解组 成规律。 教师小结：9一共有8种分法，左边的数字从小到大排 列，一个数比一个数多一，是递增关系；右边的数字从大到小排 列，一个数比一个数少一，是递减关系。它们这些数字都比9 的 数量小，而且合起来是数字9。 三、卡片填数，复习巩固。 教师出示题卡，告诉幼儿填上适当的数字。 四、活动结束。 幼儿做游戏结束本次教学活动。