大班数学教案“认识大于号、小于号、.pdfVIP

幼儿园大班数学活动：认识“大于号”和“小于号” 设计思路根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿 认识“”和“”。根据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表 演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能 培养幼儿思维的灵活性。 活动目标1、认识“”、“”，初步理解不等式的含义。 2、根据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口 的方向。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 活动准备1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片7、5、4、6、3、2 以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 4、数字头饰两套活动过程一、导入课题：认识“＞”和“＜” 1、问：小朋友，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞 ，飞到我们幼儿园里来了， 大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，贴上 相应的数字卡。 问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师： “我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们 以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察大 于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义， 说出“7”大于“5”。 2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼 儿说出“3大于2”。 3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？” （花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知 其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小 数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 二、启发幼儿找出“”和“”的内在规律。 “”和“”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋 友们可以看一下，无论是“”还是“”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着 哪一个数? 三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。 四、表演游戏：学做“”和“”。 请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“”、 “”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。 五、摆一摆、读一读。 每个幼儿一份操作材料，随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。 六、结束活动. 带领幼儿到操场上寻找各种物体进行比较