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大班数学教案 大班数学教案 篇1 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内 数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几 乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活 动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得 轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数 学活动。 活动目标： 1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加 减. 2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的 加减问题.能根据分合式说出加减法算式. 3.在活动过程中体验算式的乐趣 活动准备： 物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子 5 只),5 的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5 的分合式.幼儿书写用 具 物质准备：幼儿已有5的分合知识. 活动过程： 一、复习5的分合。 1．出示5的分合式，请幼儿认读。 2．游戏：碰球（复习 5 的分合）师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的 1球碰4球，1和4合起来 是5。（依次说完5的分合） 二、新授5的加减。 A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2 只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只 小兔子？ 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6. 提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该 怎样说出算式？ 7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加 法算式的异同。 9.拓展练习：8+9=17 B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的 5 只 小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？ 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3.请幼儿口头说出算式。 4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3） 5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7.比较两道减法 算式的异同。 C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师， 告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩 子们互相提问回答，巩固加减法计算. D抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题 ,师读生抢答,比一 比,谁最快?例如:河里游来了 3 只鸭子,又游来了 2 只鸭子, 一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励 教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的 幼儿，再次带领幼儿巩固知识. 活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈 妈或者好朋友一起分享。 活动反思： 该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提 供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发 幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思 维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。 大班数学教案 篇2 复习 10 以内的加减法的教案应该怎么设计呢？今天我 们就一起来了解一些吧！ 活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题， 并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的 倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编 出相应的加减法应用题，并正确 活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题， 并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的 倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出 算式进行解答。 活动难点： 孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减 法。 活动准备： 大图。数字、符号卡人手一份 活动过程： 一、报数游戏，复习10的组成。 1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来 是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。 依次复习10的组成。