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大班数学教案《等分正方形》 Bigclassmathematicsteachingplanequalsquare 第 1 页 共 6 页 大班数学教案《等分正方形》 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角 度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的 作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准 的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和 计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可 按需编辑修改及打印。 设计意图： 根据幼儿生活中出现的等分的问题，如：吃午点，还剩 了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一 人一半；或在美工区活动时孩子们分纸等问题，展开了此次的 活动。 活动目标： 1、认知目标：理解二等分的含义，学习二等分的方法。 2、操作目标：通过操作探索出不同的方法给图形二等分， 体验等分中的包含关系、等量关系。 3、能力目标：探索对不同图形进行二等分。 发散点：运用不同的等分线对图形进行等分。 第 2 页 共 6 页 活动准备：正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干， 记录单，剪刀，铅笔、手 活动过程： （一）等分图形 1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个 问题情境，吸引幼儿参与活动的同时，也能够更加生活化地展 现生活的数学，更加易于幼儿的理解。 （1）出示手偶：“你们看谁来了？”幼儿：“是平平姐 姐。” （2）以手偶表演，教师问：“平平姐姐今天怎么不高兴 了，有什么烦恼吗？”平平（教师扮）：“今天早上吃早点， 我发现只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来分享，小朋 友，你们快帮我想想我该怎么办呢？” （3）师：“谁想到好办法了？”幼儿：“把面包片分成 两份不就行了吗!” （4）平平（教师扮）：“可是分完了会有大有小，怎么 办？” 第 3 页 共 6 页 （5）教师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什 么形状的？”幼儿：“正方形的。”教师：“那我们就用正方 形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的！” 2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供给幼儿 尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二 等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否 相等。 3、小结： （1）师：“你把正方形分成了几块什么形状，你是怎样 分的？” （2）师：“有几种分的方法”（对角和对边折） （3）师：“怎样证明这两块一样大呢？”（比一比） （4）师：“怎样分才能一样大呢？” （5）教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以 将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌握二等分的关键 要点。 （二）运用学具进一步探索。只用纸来等分，以现阶段幼儿 的年龄特点所致，比较精确的二等分方法只有对角和对边折两 第 4 页 共 6 页 种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步 尝试以各种折线为中心线进行正方形的二等分，并且能够保证 精确性。促进幼儿发散性思维的发展，是幼儿在明确等分要求 的基础上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注重幼儿 的创造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法 解决的道理。 1、师：“你们用了两种办法，还有没有更多的方法呢？” 2、请幼儿运用学具进行尝试，并准确找到不同形状的中 心线，探索检验的方法。检验能够证明所分的两部分是一样大 的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相 同的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪 开记录后的作业单进行比较证明。除此方法还可以比较等分线 两侧的洞洞子每排数量是否相同等方法。 3、幼儿分组操作，教师针对寻找不同的中心线以及检查 的办法进行指导，并引导幼儿记录、检验。 4、小结：展示幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法 进行了等分，你是