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教学能手答辩题[1] 教学能手答辩题[1] PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 教学能手答辩题[1] PAGE . 1、什么是课程资源，你所理解的课程资源都有哪些？ [参照答案]课程资源也称教课资源，就是课程与教课信息的根源，或许 指全部对课程和教课实用的物质和人力。包含校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书之外，还有教师、学生，师生自己不一样的经历、生活经验和不一样的学习方式、教课策略都是直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包含校外图书室、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。 2、选择和运用教课方法的依照主要有那些？ [参照答案] （1）教课目的和任务的要求； （2）课程性质和教材特色； （3）学生年纪特色； （4）教课时间、设施、条件； （5）教师业务水平、实质经验及个性特色。 3、讲堂发问应当注意哪些方面？ [参照答案] （1）讲堂发问一定有启迪性 （2）讲堂发问一定针对学生学习的实质状况 （3）讲堂发问一定有助于学生理解课文的主要内容（4）讲堂发问一定有必定的梯度、深度和难度（5）讲堂发问应当防止无效性，力争有价值（6）讲堂发问应当力争新奇 4、你以为一堂好课的标准有哪些？ [参照答案] （1）能表现先进的教课理念 （2）教课目的清楚明确，要点突出，难点打破 （3）能牢牢环绕教课目的，针对学生实质进行教课 ;.. . （4）能最大限度的发挥学生学习的主体性 （5）能灵巧多样的运用教课方法，获得很好的教课成效 （6）能指导学生依据自己的学习风格选择适合的学习策略和学习方法 （7）能表现教课的开放性和民主性，培育学生的创新能力 （8）能高效、适合的运用多媒体教课手段。 5、一位热忱而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及供给一个更 有情味的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的部署，教室 内四周的墙上张贴了各种各种、生动风趣的图画，窗台上还摆上了花草、植 物，使课室充满了活力。请你判断，它将产生什么样的成效？为何？ [参照答案] 这位热忱的教师出发点固然很好，但适得其反，反而产生 分别学生注意，影响学生集中学习的成效。依据无心注意的规律，风趣的图 画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，特别对低年级 学生，他们简单把注意转移到赏识图画、花草植物上，而影响了专心听课。 6、学生识字有好多技巧，有一位教师告诉学生如何差别“买卖”两个字 时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记着了这两个字。还有的学生把 “干燥”写成“干躁”，把“焦躁”写成“急燥”，老师就教课生记着：“干 燥防失火，焦躁必跺足。”此后此后，学生对这两个字不再混杂了。这些 教法有何心理学依照？ [参照答案]心理学的知识告诉我们：凡是存心义的资料，一定让学生学会 踊跃开动脑筋，找出资料之间的联系；对无心义的资料，应尽量给予其人为 的意义，在理解的基础长进行识记，记忆成效就好。简言之，教师应教课生 进行意义识记。 7、说说你对“教课有法，教无定法”的理解。 [参照答案]在人类历史上，已经形成了一些且是实用的教课方法。但一定 依据每节课的教课目的任务、教课内容、学生的年纪特色、教师自己的特色、教课的时间和空间、班集体的特色、教课的环境和教课手段的现代化程度选 用这些方法，也就是说，在这些要素中有一个要素不一样，所使用的教课方法 ;.. . 就有可能不一样，即便教相同的内容，教课方法也有可能变化。因此教无定法。 因此这句话充足表现了教课不单是一门科学，并且是一门艺术，不可以照搬别 人的教课，而应选择最适合自己的学生、所教的内容、能实现教课目的，自己用起来驾轻就熟的方法。 8、在讲堂上，教师让学生“列举砖头的用途”时，学生小方的回答是： “造房屋，造库房，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房屋，盖花 坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更赏识哪一种回答？为什 么？请依据思想的原理进行剖析。 [参照答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑资料”这一方向发 散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不单想到了砖头可作建筑资料， 还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思想变通性就好，其新的思路 和想法，有益于创建性思想的发展。 9、教课反省的门路有哪些？ [参照答案]①课后备课：上完课后，依据教课中所获取的反应信息进一 步改正和完美教课方案，明确教课改良的方向和举措。②写反省日志，即经验 记录法。③观摩与剖析，教师互相观摩相互的课，并对所察看到的情形进行描 述。④展开行动研究，经过研究和发问，养成反省技术，并改良教课态度和行 为。⑤文件夹发，档案袋，以专题的形式存档。⑥职业发展，提出在课题上产 生的问题，与其余教师共同研究解决。 10、19世纪末，美国