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大班科学活动《乌鸦喝水》的教学设计 大班科学活动《乌鸦喝水》的教学设计范文（通用3篇） 大班科学活动《乌鸦喝水》的教学设计1 教学目标： 1、会认11个生字，认识一个部首，会写“只、石、多、出、见” 五个生字 2、能正确流利地朗读课文 3、初步理解文章 教学重难点： 掌握本课生字词，体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦 教学过程： 一、出示谜语，导入新课 1、师：上课之前，我们先来猜个小谜语：身黑似木炭，腰插两把 扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜这是个什么动物（谜底：乌 鸦）大家真聪明，一下就答对了，那大家看看这幅图（出示PPT）仔 细看看小乌鸦在干什么呢（乌鸦在喝水） 2、师：太棒了，大家观察的很仔细，今天啊，老师就和大家一起 来学习新课《乌鸦喝水》（学生齐读课题，师板书） 3、师：诶，老师刚刚在写板书的时候突然发现，乌鸦的乌字和 我们之前学过的一个字特别像，谁能想起来，是哪个字（鸟）非常好， 1 那哪位同学来说一说我们要怎样区分鸟和乌呢（鸟比乌多一点） 二、初读课文，学习生字 1、学生借助拼音自由读课文，读完后，找同学来认一认从文章 中找出的词组 2、从词语中找出单个生字，带拼音读一读 3、去掉拼音读一读（开火车读，同桌比赛读） 4、师：在这些生字里面，老师发现了一个新的偏旁部首宝宝， 有谁认识它（反文旁）谁能说出一个我们之前学过的生字，就是这个 偏旁部首（放、数）反文旁有个好兄弟，他们的名字很像，小朋友们 特别容易弄混，他是谁（折文）区别反文旁和折文 三、再读课文 1、学生标自然段，找同学分自然段朗读课文 2、我问你答：为什么乌鸦要找水喝（ 口渴） 3、那它找到水了吗（ 找到了，在瓶子里有水） 4、找到水了为什么喝不到呢（ 水不多，瓶口小） 5、喝不到水，乌鸦放弃了吗（ 没有，它在想办法） 6、想出办法来了吗（ 小石子一颗颗放进瓶子里，水升高了） 2 7、同学们真棒，每个问题都答得很好，那谁可以试着把乌鸦喝 水这个故事用自己的话讲出来？ 四、看一看、写一写 1、同学们仔细观察今天要学写的五个生字，观察完说一说写的 时候哪些地方需要注意？ 2、同学们观察的很仔细，那么拿起你的铅笔，在书上描一描， 再试着写一写 五、小结。 大班科学活动《乌鸦喝水》的教学设计2 【课前透视】 《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌 鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣， 通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新 词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。 这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰 富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的 难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主 动参与，积极思考发现。 【教学目标】 １、认识“乌、鸦”等９个生字，会写“可、石”等６个字。能 用“渐渐”一词说话。 ２、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。 3 ３、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观 察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。 【教学重点】 在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。 【课前准备】 １、放大的文意图或投影片 ２、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。 ３、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 【切入举偶】 １、谈话： 出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗知道它的一些故事吗今天 我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗（板书课题） ２、活动：